第一单元第3课三、《变换图像大小和形状》教学设计　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docx

第一单元第3课三、《变换图像大小和形状》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

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教材分析

本节课选自人教版初中信息技术七年级下册第一单元第3课，主题为《变换图像大小和形状》。本课内容在教材中承上启下，旨在通过学习图像的变换操作，让学生掌握基本的信息处理能力，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。教材通过理论讲解与实际操作相结合的方式，帮助学生理解图像变换的概念，掌握变换图像大小和形状的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。学生通过学习图像变换操作，能够认识到信息技术的广泛应用，并激发学生对信息技术的兴趣。在操作过程中，学生需要运用计算思维解决问题，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过自主探究和实践，学生能够创新性地运用所学知识，提高数字化学习和创新能力。这些核心素养的培养有助于学生适应未来社会的需求，成为具有竞争力的信息时代人才。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是图像的变换操作，包括缩放、旋转、翻转、裁剪等。这些操作是图像处理的基础，对于培养学生的信息处理能力具有重要意义。在教学过程中，教师需要详细讲解每种变换操作的具体步骤和注意事项，并强调学生熟练掌握这些操作的重要性。例如，在缩放图像时，教师需要讲解如何调整图像的大小比例，以及如何保持图像的清晰度；在旋转图像时，教师需要讲解如何选择旋转中心和旋转角度，以及如何保持图像的稳定性。

2.教学难点

本节课的难点在于理解图像变换的原理，以及掌握变换操作的技巧。对于初中生来说，图像变换的原理可能比较抽象，难以理解。教师需要通过直观的演示和形象的比喻，帮助学生建立对图像变换原理的认识。例如，在讲解图像缩放原理时，教师可以用放大镜的例子来解释，让学生直观地感受到图像缩放的过程；在讲解图像旋转原理时，教师可以用旋转木马的例子来解释，让学生形象地理解旋转中心的概念。

此外，变换操作的技巧也是学生难以掌握的难点。教师在教学过程中，需要提供充足的实践机会，让学生在操作中掌握技巧。例如，在裁剪图像时，教师可以设置不同的裁剪任务，让学生在实践过程中学会如何选择裁剪区域和调整裁剪比例；在翻转图像时，教师可以设置不同的翻转任务，让学生在实践过程中学会如何选择翻转轴和调整翻转角度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，每位学生都需要一本《人教版初中信息技术七年级下册》教材，以便于跟随教师的讲解和课堂实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解图像变换操作，教师可以准备一些图片素材，如不同尺寸和形状的图片，以便于进行缩放、旋转、翻转等操作演示。此外，教师还可以准备一些图表，如坐标轴图，以帮助学生理解图像旋转中心的概念。同时，教师可以准备一些视频资源，如动画演示图像变换的过程，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生将使用计算机进行图像变换操作。因此，教师需要确保每台计算机的性能良好，运行稳定。此外，教师还需要确保计算机的安全性，避免学生在操作过程中感染病毒或受到网络攻击。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以将教室划分为多个区域，包括教师演示区、学生操作区和学生讨论区。教师演示区应配备一台计算机和大屏幕投影仪，以便于教师进行操作演示和讲解。学生操作区应配备足够的计算机，供学生进行实践操作。学生讨论区应配备桌椅，供学生在讨论环节进行交流和学习。通过合理的教室布置，可以提高教学效果，促进学生的学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，让学生了解图像变换的基本概念和操作方法。

设计预习问题：围绕图像变换，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：图像变换的目的是什么？如何进行图像缩放？图像旋转有哪些注意事项？

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图像变换的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图像变换，为课堂学