川教版(2020)八年级上册信息技术1.1认识数字故事教案.docx

川教版(2020)八年级上册信息技术1.1认识数字故事教案

一、教学内容

本节课是川教版(2020)八年级上册信息技术1.1节《认识数字故事》的内容。本节课主要教学内容包括：

1.数字故事的概念：使学生了解数字故事是什么，它的定义、特征和类型。

2.数字故事的应用：介绍数字故事在生活、学习和工作中的广泛应用。

3.制作数字故事的方法：教授学生如何运用图片、音频、视频等素材，结合文字，制作一个简单的数字故事。

4.数字故事的传播：让学生了解数字故事的传播途径，学会利用网络平台进行数字故事的传播。

5.优秀数字故事案例分析：分析一些优秀的数字故事案例，让学生感受数字故事的魅力，激发他们的创作兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。具体包括：

1.信息意识：学生能够认识到数字故事在信息传播中的重要作用，理解数字故事的特点和应用场景。

2.计算思维：学生能够运用数字工具和技术，进行数字故事的创作和传播，培养解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：学生能够利用数字化资源，创作具有创意的数字故事，培养创新思维和数字化学习能力。

三、学情分析

八年级的学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃，具有较强的接受新知识的能力。在这个阶段，他们的信息意识、计算思维和数字化学习能力都在不断发展。他们对数字故事这一新兴事物充满兴趣，愿意尝试和探索。但是，由于八年级的学生在信息技术方面的知识储备相对有限，他们在数字故事的创作和传播方面可能存在一定的困难。

从知识层面来看，八年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，如计算机的基本操作、网络的使用等。他们对数字故事的概念和应用场景有一定的了解，但可能对数字故事的制作方法和传播途径不太熟悉。因此，在本节课的教学中，教师需要从基础知识出发，逐步引导学生深入了解数字故事。

从能力层面来看，八年级的学生在信息技术方面的实践能力相对较弱，他们需要更多的实践机会来提高自己的技能。在数字故事的创作过程中，他们可能需要教师的指导和帮助。此外，由于八年级的学生在表达和沟通方面尚有欠缺，他们在数字故事的传播过程中可能存在一定的困难。

从素质层面来看，八年级的学生具有较强的创新意识和团队协作精神。他们愿意尝试新的方法和思路，乐于与同学合作完成项目。在数字故事的创作和传播过程中，他们可以充分发挥自己的优势，提高自己的综合素质。

从行为习惯来看，八年级的学生在学习过程中容易受到外部因素的影响，如网络游戏、社交媒体等。他们需要在教师的引导下，养成良好的学习习惯，合理安排学习时间，以确保学习效果。

四、教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师通过讲解数字故事的概念、特征和应用场景，帮助学生建立对数字故事的初步认识。

2.案例分析法：通过分析一些优秀的数字故事案例，让学生感受数字故事的魅力，激发他们的创作兴趣。

3.项目导向学习：将学生分组，每组设计一个简单的数字故事项目，让学生在实践中提高自己的技能。

4.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如导演、编剧、演员等，参与到数字故事的创作过程中，提高他们的参与度和互动性。

5.实验法：在教师的指导下，学生动手实践，利用数字工具和技术，进行数字故事的制作和传播。

6.游戏化学习：设计一些与数字故事相关的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

7.PPT、视频等教学媒体的使用：通过PPT展示数字故事的相关知识，通过视频展示一些优秀的数字故事案例，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

8.在线工具的使用：利用在线工具，如网络平台、社交媒体等，进行数字故事的传播，提高学生的实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字故事的图片或视频片段，让学生初步感受数字故事的魅力或特点。

简短介绍数字故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字故事的未来发