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2024学年初中安全源于自救随时做好准备班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

1.教材章节：《安全教育》第七章

2.课程内容：

-自然灾害自救

-家庭意外急救

-网络安全防范

-校园暴力应对

-心理健康调适

二、核心素养目标

提升学生自我保护意识，培养应对突发事件的能力，增强网络安全意识，提升心理健康水平。

三、学情分析

本节课的授课对象为初中生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识水平：初中生已经具备了一定的生活常识和自我保护意识，但面对自然灾害、家庭意外、网络安全、校园暴力等突发事件时，他们可能缺乏有效的应对策略和方法。因此，本节课的内容与他们的生活实际紧密相关，有助于提高他们的知识水平。

2.能力水平：初中生具有较强的学习和理解能力，但他们在实际操作和应对突发事件时可能缺乏经验。因此，本节课将通过案例分析、小组讨论等方式，培养他们的实际应对能力。

3.素质水平：初中生正处于青春期，心理素质和抗压能力有待提高。本节课将关注他们的心理健康，通过心理调适的方法，帮助他们更好地应对生活中的压力和挑战。

4.行为习惯：初中生具有一定的自律性，但他们在日常生活中可能存在一些不良行为习惯，如沉迷网络、不注重个人安全等。本节课将通过安全教育，引导他们养成良好的行为习惯，提高自我保护意识。

5.学习兴趣：初中生对新鲜事物充满好奇，但可能对传统的安全教育课程缺乏兴趣。因此，本节课将采用生动有趣的案例、互动游戏等形式，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《安全教育》第七章的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然灾害自救的实例、家庭意外急救的步骤、网络安全防范的方法、校园暴力应对的策略以及心理健康调适的技巧等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如急救包、消防器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实践操作。

5.网络资源：确保教室内的网络连接稳定，以便于学生进行网络安全防范的学习和讨论。

6.安全设施：检查教室内的安全设施是否齐全，如消防器材、急救包等，确保学生在紧急情况下能够得到及时的帮助。

7.心理健康资源：准备一些心理健康相关的书籍和资料，以便于学生进行心理健康调适的学习和讨论。

8.家校沟通：与家长沟通，了解学生的家庭环境和生活习惯，以便于更好地进行安全教育。

9.社会实践资源：联系当地的社会实践基地，如消防队、医院等，为学生提供实地学习的机会，提高他们的实际操作能力。

10.学生作品：鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，如制作的家庭意外急救手册、网络安全防范海报等，以提高他们的学习积极性和创造力。

五、教学流程

一、导入新课：通过提问引起学生兴趣，引出课程主题。

二、新课讲授：介绍理论，分析案例，解析重点难点。

三、实践活动：分组讨论和实验操作，加深理解。

四、学生小组讨论：围绕主题展开讨论，分享成果。

五、总结回顾：回顾课程内容，强调重点，鼓励提问。

六、拓展与延伸

1.推荐阅读：

-《自然灾害自救手册》

-《家庭急救指南》

-《网络安全知识普及读本》

-《校园暴力防范与应对》

-《心理健康调适手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以通过以下方式进行：

-利用图书馆、网络等资源，查找与课程内容相关的资料，加深对知识点的理解。

-参与社区安全教育活动，如消防演练、急救培训等，提高实际操作能力。

-与家长沟通，了解家庭中的安全措施和应急预案，共同提高家庭安全意识。

-加入学校的安全兴趣小组，与同学一起探讨安全问题，共同学习和成长。

-关注社会安全事件，分析其原因和应对策略，提高对安全问题的敏感性和判断力。

-利用课余时间，参加学校或社区组织的志愿者活动，为他人提供安全教育和帮助。

-结合自己的兴趣和特长，开展与安全相关的创新项目和实践活动，如设计安全海报、编写安全剧本等。

七、板书设计

1.自然灾害自救：概念、重要性、应对策略

2.家庭意外急救：步骤、注意事项、案例分析

3.网络安全防范：定义、风险、防范措施

4.校园暴力应对：识别、预防、应对策略

5.心理健康调适：概念、方法、案例分析

八、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生的参与度、提问和回答问题的积极性来评价他们的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价各小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度以及小组成员之间的协作情况。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课程内容的掌握程度，包括理论知识