人教版七年级音乐上册（简谱）第4单元《月牙儿五更》教学设计教案1000字.docx

人教版七年级音乐上册（简谱）第4单元《月牙儿五更》教学设计教案1000字

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是学习《月牙儿五更》，这首歌曲选自人教版七年级音乐上册第4单元。歌曲采用简谱记谱，通过学习这首歌曲，学生可以掌握简谱的基本知识，同时感受我国北方民歌的风格特点。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.简谱知识：学生在之前的学习中已经接触过五线谱，本节课将引导学生学习简谱，通过对比学习，加深学生对两种记谱法的理解和掌握。

2.民歌风格：学生在我国音乐文化课上已经了解过一些民歌的基本知识，本节课将通过学习《月牙儿五更》，让学生进一步感受我国北方民歌的风格特点。

3.演唱技巧：学生在之前的学习中已经学习过一些基本的演唱技巧，本节课将通过练习《月牙儿五更》，提高学生的演唱水平。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，既巩固了学生已有的知识，又拓展了学生的知识面，有利于提高学生的音乐素养。

核心素养目标

本节课以学科核心素养为目标，通过学习《月牙儿五更》，使学生掌握简谱知识，提高演唱技巧，感受我国北方民歌的风格特点，培养学生的音乐素养。具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够识读并演唱《月牙儿五更》，掌握简谱的基本知识，了解我国北方民歌的风格特点。

2.过程与方法：学生在学习过程中，通过对比学习简谱和五线谱，提高音乐素养，培养学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观：学生通过学习《月牙儿五更》，感受我国民歌的魅力，培养对传统文化的热爱之情，提高学生的音乐审美能力。

本节课以学科核心素养为目标，注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在学习音乐的过程中，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在音乐学习上已有一定的基础，对音乐有一定的兴趣和认识。然而，在知识、能力、素质方面，学生之间存在一定的差异。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的音乐知识，如五线谱、音符等，但仍有部分学生对这些知识掌握得不够扎实。在学习《月牙儿五更》时，这部分学生可能会感到吃力。

2.能力层面：学生在音乐实践能力上存在差异。部分学生能够熟练演唱歌曲，具备一定的音乐表现力；而部分学生则在演唱技巧、音乐表现力方面有待提高。在学习《月牙儿五更》时，这部分学生可能会在歌曲的演唱上遇到困难。

3.素质层面：学生的音乐素养各不相同。部分学生对音乐有较高的理解和鉴赏能力，能够感受并欣赏不同风格的音乐；而部分学生在音乐鉴赏能力方面则相对较弱。在学习《月牙儿五更》时，这部分学生可能会对歌曲的风格特点理解不够深入。

4.行为习惯：学生在学习音乐时的态度和行为习惯对学习效果产生影响。部分学生能够认真听讲、积极练习，从而在音乐学习上取得较好的成绩；而部分学生则可能在课堂上分心、不认真练习，从而影响学习效果。

5.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质方面的差异，以及对课程学习的态度和行为习惯，都会对学习《月牙儿五更》产生影响。对于基础较差的学生，教师需要给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习困难；对于能力较强的学生，教师可以适当提高教学难度，以激发他们的学习兴趣。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应因材施教，关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，使全体学生都能在学习《月牙儿五更》的过程中取得进步。同时，教师还应注重培养学生的学习兴趣和音乐素养，提高他们的音乐实践能力，使他们在音乐学习中获得成就感，从而提高学习音乐的积极性。

教学资源

1.软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体投影仪、教学课件等。

2.课程平台：无

3.信息化资源：网络音乐资源、教学视频等。

4.教学手段：讲授法、示范法、分组合作学习、实践操作等。

5.教材：人教版七年级音乐上册。

6.教具：乐谱、简谱卡片、五线谱卡片等。

7.学具：学生自带乐器（如口琴、吉他等）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《月牙儿五更》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《月牙儿五更》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《月牙儿五更》的图片或视频片段，让学生初步感受这首歌曲的魅力或特点。

简短介绍《月牙儿五更》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《月牙儿五更》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《月牙儿五更》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《月牙儿五更》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《月牙儿五更》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《月牙儿五更》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《月牙儿五更》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的