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【小班科学教案】小班科学教案小小的笋

教案：小班科学教案小小的笋

一、教学内容

本教案选用教材《科学的种子》系列中关于“小小的笋”一章。通过观察和探究竹笋的生长过程，使学生了解竹笋的生长特点，培养学生的观察和探究能力。

二、教学目标

1.让学生了解竹笋的生长环境和生长过程。

2.培养学生观察、思考、探究的科学态度。

3.培养学生合作、分享、倾听的良好品质。

三、教学难点与重点

重点：了解竹笋的生长环境和生长过程。

难点：培养学生观察、思考、探究的科学态度。

四、教具与学具准备

教具：PPT、图片、实物竹笋、观察记录表。

学具：观察记录表、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示竹笋的生长环境，引导学生关注竹笋的生长过程。

2.观察与探究（10分钟）

学生分组观察实物竹笋，记录竹笋的外形特点，并讨论竹笋的生长过程。

3.知识讲解（10分钟）

教师通过PPT讲解竹笋的生长过程，引导学生了解竹笋的生长特点。

4.随堂练习（5分钟）

学生根据观察和讲解，完成观察记录表，巩固所学知识。

5.小组讨论（5分钟）

学生分组讨论竹笋的生长过程，分享自己的看法和感受。

六、板书设计

竹笋的生长过程

1.生长环境

2.生长特点

3.生长过程

七、作业设计

1.请学生回家后，观察家里或身边的竹笋，记录其生长过程，并画出竹笋的生长图。

答案：略

2.请学生思考一下，竹笋为什么能在春天快速生长？

答案：竹笋在春天快速生长是因为春天气温适宜，水分充足，阳光充足，有利于竹笋的生长。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本次课程通过观察和探究竹笋的生长过程，使学生了解了竹笋的生长特点，培养了学生的观察和探究能力。在教学过程中，学生分组讨论、分享，培养了合作、分享、倾听的良好品质。但在课堂拓展方面，可以进一步加强学生的思考和创造能力的培养。

拓展延伸：

1.组织学生参观竹笋种植基地，深入了解竹笋的生长环境和生长过程。

2.邀请农民专家来校讲解竹笋的种植技术和注意事项。

3.开展以“竹笋”为主题的科学小实验，如探究竹笋的吸水性、抗压性等。

重点和难点解析

一、观察、思考、探究的科学态度

1.观察能力的培养

观察是科学探究的基础。在小班科学教学中，教师应注重培养学生的观察能力。教师可以利用多媒体展示竹笋的生长环境，引导学生关注竹笋的生长过程。教师可以组织学生进行实地观察，如参观竹笋种植基地，让学生亲身感受竹笋的生长环境。教师可以鼓励学生在日常生活中观察身边的竹笋，记录其生长过程。

2.思考能力的培养

思考能力是科学探究的核心。在教学过程中，教师应引导学生对竹笋的生长过程进行深入思考。例如，在讲解竹笋的生长过程时，教师可以提问：“竹笋为什么能在春天快速生长？”引导学生思考竹笋生长的原因。教师还可以提出一些开放性问题，如“你们认为竹笋的生长过程中还涉及到哪些因素？”让学生展开讨论，培养学生的思考能力。

3.探究能力的培养

探究能力是科学探究的关键。在教学过程中，教师应鼓励学生进行实践探究。例如，教师可以组织学生进行竹笋种植实验，让学生亲自动手操作，观察竹笋的生长过程。教师还可以引导学生进行小组合作，共同探究竹笋的生长奥秘。

二、竹笋的生长环境和生长过程

1.竹笋的生长环境

竹笋生长在温暖湿润的环境中，对土壤的要求较高。一般来说，竹笋喜欢生长在排水良好、肥沃的土壤中。竹笋的生长过程中需要充足的水分和阳光。

2.竹笋的生长过程

（1）发芽期：竹笋从土壤中发芽，初期生长速度较慢。

（2）生长期：竹笋在适宜的温度和湿度下，生长速度加快，外形逐渐发生变化。

（3）成熟期：竹笋停止生长，外形逐渐定型，内部肉质饱满。

（4）衰老期：竹笋逐渐失去生命力，外形开始枯萎。

通过对竹笋生长过程的讲解，使学生了解竹笋的生长特点，培养学生的观察和探究能力。在教学过程中，教师应关注学生的观察、思考、探究能力的培养，并让学生了解竹笋的生长环境和生长过程。通过这两个重点和难点的有效突破，提高学生的科学素养，激发学生对科学的热爱和兴趣。

继续

一、观察、思考、探究的科学态度

1.观察能力的培养

（1）提供丰富的观察材料：教师应准备各种竹笋的生长阶段的图片或实物，让学生有足够的观察素材。

（2）指导观察方法：教师应引导学生学会用比较、分类、归纳等方法进行观察，帮助学生系统地整理观察到的信息。

（3）定期组织观察活动：教师可以定期组织学生进行实地观察，如每月一次的校园竹笋观察活动，让学生持续关注竹笋的生长变化。

2.思考能力的培养

（1）提出启发性问题：教师在教学中应提出开放性的问题，引导学生进行深入思考，如“竹笋的生长过程中，哪些因素会影响它的生长速度？”

（2）鼓励学生提问：教师鼓励学生大胆提出问题，培养学生的疑问意识和求知欲。