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2024学年初中共建文明以人为本班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容是《道德与法治》教材中的“共建文明以人为本”这一章节。这一章节主要介绍了在构建文明社会的过程中，如何坚持以人为本，倡导文明礼仪和良好行为习惯。为了让学生更好地理解和掌握这一知识点，我将通过以下几个环节进行教学设计。

首先，我会通过讲解和案例分析，让学生了解什么是文明，文明社会的基本特征以及文明礼仪的重要性。然后，我会结合课本中的内容，引导学生思考如何在日常生活中践行文明礼仪，如何做到以人为本的文明行为。

在教学过程中，我会注重培养学生的实践能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。同时，我还会设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验文明礼仪的重要性，培养他们的文明行为习惯。

最后，我会对学生的学习情况进行评价，通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方式，了解他们对本节课内容的掌握程度，以便在后续教学中进行针对性的指导。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.培养学生的人文素养：通过学习“共建文明以人为本”这一章节，让学生深入了解文明社会的基本特征和文明礼仪的重要性，培养他们的文明意识和人文素养。

2.提高学生的道德素质：本节课将引导学生思考如何在日常生活中践行文明礼仪，如何做到以人为本的文明行为，以此提高学生的道德素质和行为规范。

3.培养学生的社会责任感：通过学习本节课内容，让学生认识到自己在构建文明社会中的责任和使命，培养他们的社会责任感。

4.提升学生的实践能力：本节课将通过小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在实践中体验文明礼仪的重要性，培养他们的实践能力和团队合作精神。

5.培养学生的创新思维：在教学过程中，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，以此培养他们的创新思维和独立思考能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

a.文明社会的特征和文明礼仪的重要性

b.如何在日常生活中践行文明礼仪

c.以人为本的行为规范和实际应用

2.难点：

a.学生对文明礼仪的认识和理解不够深入

b.学生缺乏实践经验和团队合作能力

c.学生对以人为本的行为规范的实际应用能力不足

解决办法：

a.通过讲解、案例分析和互动讨论，帮助学生深入理解文明社会的特征和文明礼仪的重要性

b.设计实践环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验文明礼仪的重要性，培养他们的实践能力和团队合作精神

c.通过讲解、案例分析和互动讨论，帮助学生深入理解以人为本的行为规范和实际应用，引导学生思考如何在日常生活中践行这些规范

突破策略：

a.针对学生的理解不足，可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考和理解相关知识点

b.针对学生的实践经验和团队合作能力不足，可以通过设计实践环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和提高

c.针对学生对以人为本的行为规范的实际应用能力不足，可以通过讲解、案例分析和互动讨论，引导学生思考和实践这些规范的应用

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解“共建文明以人为本”这一章节的内容，帮助学生理解文明社会的特征、文明礼仪的重要性以及以人为本的行为规范。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对文明礼仪的认识和如何在日常生活中践行文明礼仪的想法，激发学生的思考和互动。

c.角色扮演法：通过角色扮演，让学生在模拟的情境中体验文明礼仪的重要性，培养他们的实践能力和团队合作精神。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图片、视频和案例，帮助学生更直观地理解文明礼仪的重要性和实际应用。

b.教学软件：使用教学软件进行课堂管理，如分组、投票和互动讨论等，提高课堂的互动性和参与度。

c.网络资源：利用网络资源，如在线案例、文章和视频等，为学生提供更多的学习资源和信息，拓宽他们的视野。

d.实践活动：设计实践活动，如角色扮演、小组讨论和课堂演讲等，让学生在实践中学习和体验文明礼仪的重要性。

e.反馈与评价：通过学生的课堂表现、小组讨论和课后作业等方式，及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况和改进方向。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对共建文明以人为本话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文明社会吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文明社会和文明礼仪的图片或视频片段，让学生初步感受文明社会的魅力或特点。

简短介绍文明社会的定义，包括其主要组成元素或结构，以及文明礼仪的重要性，为接下来的学习打