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第4单元西乐撷英(二)——c小调练习曲教学设计2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册教案1000字
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:初中音乐九年级上册第4单元西乐撷英(二)——c小调练习曲
2.教学年级和班级:九年级(3)班
3.授课时间:2023年10月19日,周四下午第三节课
4.教学时数:1课时
二、教学目标
1.让学生了解和学习c小调练习曲,掌握其基本旋律和节奏。
2.通过学习,培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
3.引导学生感受西方音乐的魅力,激发学生对音乐的热爱和兴趣。
三、教学内容
1.学习c小调练习曲的基本旋律和节奏。
2.分析c小调练习曲的音乐特点,如旋律、节奏、和声等。
3.学习c小调练习曲的演奏技巧,如音准、音色、力度等。
四、教学过程
1.导入:通过播放c小调练习曲的音频,让学生初步感受其音乐魅力。
2.讲解:向学生介绍c小调练习曲的基本旋律和节奏,讲解其音乐特点。
3.示范:教师现场演奏c小调练习曲,让学生直观感受其演奏技巧。
4.分组练习:将学生分成小组,每组学生轮流演奏c小调练习曲,教师给予指导。
5.总结:教师总结本节课的学习内容,强调c小调练习曲的音乐特点和演奏技巧。
五、作业布置
1.学生回家后,练习演奏c小调练习曲,要求掌握其基本旋律和节奏。
2.学生可以尝试分析c小调练习曲的音乐特点,如旋律、节奏、和声等。
六、教学评价
1.学生对c小调练习曲的基本旋律和节奏的掌握程度。
2.学生对c小调练习曲的音乐特点的分析能力。
3.学生对c小调练习曲的演奏技巧的掌握程度。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐审美能力:通过学习c小调练习曲,让学生感受西方音乐的独特魅力,提高对音乐的审美鉴赏能力。
2.培养学生的音乐表现力:通过学习c小调练习曲的演奏技巧,培养学生对音乐的感知和表现能力,增强音乐表现力。
3.增强学生的团队协作能力:在分组练习环节,培养学生之间的合作与沟通,提高团队协作能力。
4.激发学生的创新思维:鼓励学生在学习过程中尝试分析音乐特点,培养学生的创新思维和独立思考能力。
5.培养学生对音乐的热爱和兴趣:通过本节课的学习,激发学生对音乐的热爱和兴趣,培养终身学习的习惯。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在之前的学习中,学生已经接触过一些西方音乐作品,对基本的音乐知识有一定的了解,如旋律、节奏、和声等。同时,学生在小学阶段也学习了钢琴等乐器,对演奏技巧有一定的掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对音乐有较高的兴趣,尤其是对西方音乐,他们乐于探索和学习。在学习能力上,他们具有较强的接受新知识的能力,能够较快地掌握新技能。在学习风格上,他们喜欢通过实践来学习,如分组练习、现场演奏等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习c小调练习曲的过程中,学生可能会遇到以下困难:一是对c小调练习曲的音乐特点分析不够深入,难以把握其精髓;二是演奏技巧不够熟练,如音准、音色、力度等掌握不够;三是团队协作能力有待提高,在分组练习中可能出现沟通不畅、配合不默契等问题。
四、教学策略
1.针对学生已经掌握的相关知识,教师可以采用提问、讨论等方式,引导学生回顾和巩固已学的知识,为学习c小调练习曲打下基础。
2.针对学生的学习兴趣和能力,教师可以设计一些有趣的音乐游戏和实践活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
3.针对学生可能遇到的困难和挑战,教师可以采用分组练习、示范演奏等方式,帮助学生掌握演奏技巧,提高团队协作能力。同时,教师还可以给予学生充分的鼓励和支持,帮助他们克服困难,增强学习的信心。
四、教学资源
1.软硬件资源:钢琴、音响设备、多媒体投影仪、黑板等。
2.课程平台:无。
3.信息化资源:无。
4.教学手段:讲解、示范、分组练习、现场演奏等。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对c小调练习曲的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们之前有接触过西方音乐吗?你们知道什么是练习曲吗?”
展示一些关于西方音乐和练习曲的图片或视频片段,让学生初步感受其音乐魅力和特点。
简短介绍c小调练习曲的定义和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.c小调练习曲基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解c小调练习曲的基本概念、组成部分和演奏技巧。
过程:
讲解c小调练习曲的定义,包括其主要组成元素和结构。
详细介绍c小调练习曲的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.c小调练习曲案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解c小调练习曲的特性和重要性。
过程:
选
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