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2024学年初中全体师生同心抵御暴力班会教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为2024学年初中《道德与法治》第七章第三节“师生同心抵御暴力”,旨在帮助学生树立正确的法治观念,提高自我保护意识,形成良好的道德行为习惯。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面:
1.学生已有的法律知识,如《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》等,为本节课提供了法律依据。
2.学生在生活中遇到的校园欺凌、网络暴力等现象,为本节课提供了现实案例,使学生能够更好地理解和掌握抵御暴力的方法。
3.学生在之前的课程中学习到的道德规范,如尊重他人、团结友爱等,为本节课提供了道德支撑。
4.学生在其他学科中学习到的心理健康知识,如情绪管理、压力缓解等,为本节课提供了心理支持。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养目标:
1.提高学生的法律意识,使学生能够自觉遵守法律法规,形成法治观念。
2.增强学生的自我保护意识,使学生能够识别和抵制暴力行为,保护自己的合法权益。
3.培养学生的道德品质,使学生能够自觉遵守道德规范,形成良好的道德行为习惯。
4.提升学生的心理健康水平,使学生能够正确处理人际关系,缓解压力和冲突。
5.培养学生的人际交往能力,使学生能够与他人和谐相处,形成团结协作的精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经接触过《道德与法治》的相关知识,对于法律、道德等方面有一定的了解。此外,学生在其他学科中学习到的心理健康知识,如情绪管理、压力缓解等,也会对本节课的学习有所帮助。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对法律、道德和心理健康等方面的知识感兴趣,愿意通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。学生的学习能力较强,能够通过自主学习、合作学习等方式掌握知识。学生的学习风格多样,有的喜欢通过阅读理解知识,有的则更倾向于通过实践操作来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解法律概念、道德规范等方面可能存在一定困难,需要教师进行引导和解释。学生可能在处理人际关系、缓解压力等方面存在挑战,需要教师提供指导和帮助。此外,学生可能对如何运用所学知识解决实际问题存在困惑,需要教师提供案例分析和实践机会。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材或学习资料,以便学生能够跟随教学进度,了解和掌握相关知识。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如校园欺凌的案例、网络暴力的影响等,以帮助学生更好地理解和掌握抵御暴力的方法。
3.实验器材:由于本节课不涉及实验,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,以促进学生的学习。具体布置如下:
a.分组讨论区:在教室的一角设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和合作学习,培养学生的团队合作能力。
b.展示区:在教室的另一角设置展示区,供学生展示自己的学习成果,如手抄报、海报等,以激发学生的学习兴趣和创造力。
c.实验操作台:虽然本节课不涉及实验,但为了应对可能的学生提问或实践活动,准备一些基本的实验器材,如剪刀、胶水、纸张等,以便学生能够进行简单的操作和制作。
d.座位安排:根据教学需要,安排座位,如圆形座位、小组座位等,以促进学生之间的互动和交流。
此外,为了确保教学的顺利进行,教师还需准备以下资源:
1.教学课件:制作本节课的教学课件,包括教学内容、案例分析、知识点讲解等,以帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.学习任务单:为学生提供学习任务单,包括学习目标、学习内容、学习方法等,以引导学生自主学习和思考。
3.评估工具:准备本节课的评估工具,如课堂提问、小组讨论、作业等,以评估学生的学习效果,并及时给予反馈和指导。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“师生同心抵御暴力”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
-学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“师生同心抵御暴力”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
-教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目
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