第3单元曲苑天地——《重整河山待后生》教学设计　2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册.docx

第3单元曲苑天地——《重整河山待后生》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版初中音乐九年级上册第3单元《曲苑天地》，具体为《重整河山待后生》这首歌曲。这首歌曲以激昂的旋律和深情的歌词，表达了中华民族在抗日战争时期重整山河、誓死抗敌的决心和勇气。通过学习这首歌曲，学生可以了解抗日战争时期的历史背景，感受中国人民的英勇斗争精神，同时提高音乐鉴赏能力和音乐素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了《中华人民共和国国歌》等歌曲，对国歌的历史背景和创作背景有所了解，这为学习《重整河山待后生》这首歌曲奠定了基础。

2.学生在历史课上已经学习了抗日战争时期的历史，对这一时期的历史事件和人物有了一定的了解，这有助于学生更好地理解和感悟歌曲中的历史背景和情感表达。

3.学生在音乐课上已经学习了基本的音乐知识和音乐鉴赏方法，这为学习这首歌曲提供了必要的音乐素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养目标：

1.培养学生的音乐鉴赏能力，通过学习《重整河山待后生》这首歌曲，让学生能够理解和感悟歌曲中的情感和意境，提高音乐素养。

2.培养学生的历史文化素养，通过学习这首歌曲的历史背景，让学生了解抗日战争时期的历史事件和人物，增强民族自豪感和爱国情怀。

3.培养学生的情感态度和价值观，通过学习这首歌曲中的英勇斗争精神，让学生树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的人生态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-学生已经学习过《中华人民共和国国歌》等歌曲，对国歌的历史背景和创作背景有所了解。

-学生在历史课上已经学习了抗日战争时期的历史，对这一时期的历史事件和人物有了一定的了解。

-学生在音乐课上已经学习了基本的音乐知识和音乐鉴赏方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐和历史文化有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来了解历史事件和人物。

-学生具备一定的音乐鉴赏能力和音乐素养，能够理解和感悟音乐中的情感和意境。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉体验音乐，有的喜欢通过视觉观察音乐视频，有的喜欢通过动手实践来学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对抗日战争时期的历史背景和人物不太熟悉，需要教师提供更多的背景信息和资料来帮助他们理解和感悟歌曲中的历史意义。

-学生可能对这首歌曲的情感和意境理解不够深入，需要教师通过讲解和引导来帮助他们理解和感悟歌曲中的情感和意境。

-学生可能对这首歌曲的旋律和节奏把握不够准确，需要教师提供更多的练习和指导来帮助他们掌握歌曲的演唱技巧。

四、教学方法与手段

一、教学方法

1.情境教学法：通过播放抗日战争时期的视频资料，创设情境，激发学生的情感共鸣，使他们更好地理解和感悟《重整河山待后生》这首歌曲的历史背景和情感表达。

2.互动讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对这首歌曲的理解和感悟，以及抗日战争时期的历史知识和人物故事，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

3.示范教学法：教师现场演唱这首歌曲，展示歌曲的旋律和节奏，让学生直观地感受歌曲的韵律美，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放抗日战争时期的视频资料，创设情境，增强学生的情感体验，激发他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用音乐教学软件，让学生跟随软件的指导，学习这首歌曲的旋律和节奏，提高他们的音乐技能和音乐表现力。

3.网络资源：为学生提供抗日战争时期的网络资料，让他们在课下自主学习，拓展知识面，加深对历史背景的理解。

4.实物教具：准备一些与抗日战争时期相关的实物教具，如地图、图片、历史文物等，帮助学生更直观地了解历史背景和人物故事。

5.小组合作：组织学生分组合作，共同完成与这首歌曲相关的学习任务，如编排歌曲表演、制作歌曲海报等，培养他们的团队合作能力和创新思维。

6.评价反馈：通过学生自评、互评和教师评价，对学生的学习成果进行反馈和指导，鼓励他们的学习进步，提高他们的学习动力和自信心。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《重整河山待后生》的歌曲资料，引导学生提前了解歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“这首歌曲的创作背景是什么？”“歌曲中的情感和意境如何表达？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保歌曲教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导