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幼儿园说课稿精选【12篇】

篇一：春姑娘的悄悄话

各位评委、教师：

人们好！

今天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。

一、说教材：

诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗布满小朋友情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们布满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，可以呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自己像春天同样浑身布满活力。散文诗诗歌虽短小，却布满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。

春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立即滴答滴答地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立即发生了什么样的变化呢？这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的小朋友文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动协助幼儿对作品的体验。

诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清晰明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，可以充足发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽，并且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们通过学习散文诗可以再次感受春天的美丽和勃勃生机，并萌发一种积极向上的激情。

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的核心是创设一种能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清晰地体现自己的想法和感受，发展幼儿语文体现能力和思维能力。同步要培养幼儿认真倾听她人说话的习惯。

根据这一目的和规定，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定如下目的：

1、引导幼儿通过看图理解散文诗内容，感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。

2、能用爱慕、布满趣味的语调说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。

3、引导幼儿通过观测春天的变化理解诗歌，并通过比较，懂得滴答滴答、哗啦哗啦、嫩绿嫩绿、摇摇晃摆、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、在理解诗歌的基本上尝试仿编诗歌。

根据目的，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌内容，感受春天美丽的景色。

活动的难点：在理解散文诗的基本上仿编散文诗。在这个过程中，我重要通过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式，以突破难点。

为了展示给幼儿诗歌的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充足的理解和体现，我作了如下的准备：

物质准备：

1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。

2、春天的美丽景色图片五幅。

3、欣赏《春天》歌曲。

知识准备：感受春天大自然的美丽，并进行描述。

二、说教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合伙者、引导者。活动中应力求形成合伙式的师幼互动，因此本活动我除了与幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用合适的措施组织教学。

活动中我运用了：

1、直观教学法：本活动为了协助幼儿熟悉诗歌内容，加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法。教师制作相应的课件。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的春图和作品后，用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如教师提问：你最喜欢诗中的哪一句？根据幼儿所说的出示课件中相应而论，有目的协助幼儿感受春天的美。

3、动作表演法：本散文中有许多动词、形容词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习蹦蹦跳跳一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来体现。

4、游戏法：活动中还规定幼儿能感受诗歌的美，体春天美的景色带给我们的快乐，我则采用游戏法，由教师扮演春姑娘，在游戏中加深体验。

三、说学法

以幼儿为主体，发明条件让幼儿积极参与语言活动，不仅丰富了幼儿的语言词汇，锻炼了幼儿口语体现能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

1、多种感官参与法：新《纲要》科学领域的目的中明确的指出，能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用合适的方式体现、交流，摸索的过程和成果。因此，我在活动中，设计音乐课件，引导幼儿观测，听听、说说多种方式的参与，对大自然的奇妙产生爱好。

2、师幼合伙法：心理学指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对春天的使者有进一步的结识，我采用了教师和幼儿合伙对答法，给幼儿提供了体现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受大自然的奇妙、美丽。

3、音乐游戏法：通过轻松快乐的