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西吉县第一小学英语电子备课教学设计
年级
三年级
课题
Unit6Howmany?
课时
共(Five)课时
第(fourth)课时
一次备课
教师
杨金鸽
二次备
课教师
审批人
授课
时间
教学目标
1.能理解Letstalk的对话,并以正确的语音语调朗读。
2.能在实际情景中灵活运用句型“一Howmany...doyouhave?-Ihave.…”来问答所拥有物体体的数量。
3.完成Letsfindout版块,做一个调查。
教学重点
能听懂并且会说句型“一Howmany...doyouhave?-Ihave…”
教学难点
能在实际情景中灵活运用句型“一Howmany...doyouhave?-Ihave.…”来问答所拥有物体体的数量。能准确读出名词复数的读音。
教学准备
人物头饰、教学光盘、教学挂图、蜡笔、教学课件。
教学
过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课
导入
(4)
分
Step1:Warm-up
1.教师和学生进行日常口语对话,并利用课件上展示的物体进行提问,操练重点句型。如:
T:Howmanyhatsdoyousee?
S:Fifteen.
2.播放ALetschant版块的录音,学生跟唱,复习数字。
通过说唱和游戏,复习上节课所学的数字单词,同时也可活跃课堂气氛,营造良好的学习氛围。
新
知
探
究
(18)
分
Step2:Presentation
1.教师指着一个学生的文具盒,并问:Whatsthis?学生回答:“Itsapencilbox.”教师将几个学生的铅笔堆在一起,继续提问:
T:Howmanypencilsdoyousee?
S:Iseeeleven.
T:Howmanypencilsdoyouhave?(教师可以重读have)利用课件对比这两
句话的意思。引导学生运用Ihave..句型进行回答。
2.教师指着学生的蜡笔,问:“Howmanycrayonsdoyouhave?”学生回答:“Ihavefifteen.”
3.教师板书句子,并教读。提醒学生注意crayon变成crayons的读音。
通过教室里的学具吸引学生注意力,让学生进一步巩固句型“Howmany…?”,同时也在不知不觉中创设与课文相同的语境,为教授新课巧妙地做铺垫。
新
知
探
究
5.教师手里拿着一个蜡笔盒,并让学生猜一猜自己的蜡笔盒里有多少支蜡笔。学们生猜完后,教师说:“Openitandsee.”用肢体语言用助学生理解句子的意思。
测评
反馈
(12)
分
Step3:Practice
教师播放Let’stalk版块光盘,学生跟读,理解对话大意的同时学习正确的语音、语调。然后学生二人一组,戴上人物头饰,表演对话。
学完新课以后,通过表演迅速巩固新知,操练新单词,加深对新知的理解,培养学生在生活中运用语言的能力?
小结
拓展
(6)
分
Step4:Consolidation
完成Let’sfindout版块。学生六人一组,对所拥有的球、铅笔、尺子、书的数量进行询问,运用句型“一Howmany...doyouhave?一Ihave…”进行问答,做好表格记载,并在全班汇根交流。如:
SI:Howmanycrayonsdoyouhave?
S2:Ihavefifteen.
通过创编对话,学生有机会锻炼口头表达能力,同时能更加深刻地理解和掌握所学知识,从而更好地运用到学习和生活中。
板
书
设
计
Unit6Howmany?
Howmanycrayonsdoyouhave?
Openitandsee.
教
后
反
思
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