8人之初教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

8人之初教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8人之初教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文一年级下册统编版

教材分析

本节课选自2023-2024学年语文一年级下册统编版，课文《人之初》，旨在让学生通过学习，了解人类生存发展的过程，感受生命的珍贵。

首先，本节课的内容与学生的生活经验紧密相关，通过对“人之初”的学习，让学生思考自己的成长历程，认识到生命的可贵。

其次，本节课的知识点与一年级学生的认知水平相符，通过图片、故事等形式，让学生更容易理解人类的发展过程，感受生命的变化。

最后，本节课的学习单和练习，旨在巩固学生的学习成果，让学生通过动手操作、思考问题等方式，加深对知识点的理解。

核心素养目标

本节课以语文学科核心素养为目标，培养学生的人文素养，提升他们的审美能力，培养他们的语言表达能力。通过学习《人之初》，让学生感受生命的变化，理解人类的发展过程，增强他们对生命的敬畏之情。同时，通过学习本节课，培养学生的观察能力，提升他们的思维能力，增强他们的实践能力。

学情分析

本节课的授课对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面都处于初级阶段。在知识方面，学生们对人类的发展过程和生命的变化了解不多，需要通过本节课的学习，让他们对这些问题有一个初步的认识。在能力方面，学生们对观察和思考问题的能力还有待提高，需要通过本节课的学习，培养他们的观察能力和思维能力。在素质方面，学生们对生命的敬畏之情还有待培养，需要通过本节课的学习，增强他们对生命的敬畏之情。

在行为习惯方面，学生们可能对长时间的学习和思考感到困难，需要教师通过有趣的教学方法和生动的教学内容，激发他们的学习兴趣，让他们能够积极参与到学习中。在课程学习方面，学生们可能对抽象的概念和理论感到难以理解，需要教师通过具体的例子和生动的讲解，帮助他们理解这些概念和理论。

教学方法与手段

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和观察法。

1.讲授法：通过教师对“人之初”相关知识的讲解，让学生了解人类生存发展的过程，感受生命的珍贵。在讲授过程中，教师会结合生动的图片和故事，使抽象的知识更加形象具体，便于学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己关于生命和人类发展过程的看法和感悟。通过讨论，培养学生独立思考、表达自己的观点的能力，同时也能增进学生之间的交流与合作。

3.观察法：让学生观察身边的生命现象，如植物的生长、动物的行为等，引导学生关注生命的变化和成长。通过观察，培养学生对生活的敏感度和对生命的热爱。

本节课的教学手段主要包括多媒体教学、教学软件和实物展示。

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示与“人之初”相关的图片、视频等资料，使抽象的知识更加形象具体，提高学生的学习兴趣。同时，多媒体教学有助于丰富课堂内容，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示，如动画、模拟实验等，让学生直观地了解人类的发展过程。通过教学软件，提高学生的学习主动性和参与度。

3.实物展示：教师准备一些与生命相关的实物，如种子、植物、动物标本等，让学生近距离观察，加深对生命的认识。实物展示有助于激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人之初”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘人之初’是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人类发展过程的图片或视频片段，让学生初步感受生命的变化和成长。

简短介绍“人之初”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“人之初”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“人之初”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“人之初”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“人之初”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“人之初”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“人之初”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“人之初”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“人之初”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“人之初”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“人之初”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“人之初”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。