人教版 八年级上册音乐 第六单元 踏雪寻梅　教案.docx

人教版八年级上册音乐第六单元踏雪寻梅教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版八年级上册音乐第六单元踏雪寻梅教案

教学内容：

1.歌曲《踏雪寻梅》的演唱，感受音乐的美感。

2.学习歌曲的节奏、音准、音色、音高等基本音乐元素。

3.了解歌曲的创作背景和歌曲所表达的情感。

4.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。

教学目标：

1.能够准确演唱歌曲《踏雪寻梅》。

2.能够理解和感受歌曲的节奏、音准、音色、音高等基本音乐元素。

3.能够了解歌曲的创作背景和歌曲所表达的情感。

4.能够通过演唱和欣赏歌曲，培养自己的音乐欣赏能力和音乐表现力。

教学方法：

1.采用示范演唱、跟唱、分组演唱等方法，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

2.采用节奏练习、音准练习、音色练习等方法，帮助学生掌握歌曲的基本音乐元素。

3.采用讲解、提问、讨论等方法，帮助学生了解歌曲的创作背景和歌曲所表达的情感。

4.采用小组合作、个人展示等方法，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。

教学过程：

1.导入：通过播放歌曲《踏雪寻梅》的音频，引导学生进入歌曲的氛围中。

2.演唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟唱，教师指导学生的演唱技巧。

3.节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，帮助学生掌握歌曲的节奏。

4.音准练习：教师引导学生进行音准练习，帮助学生掌握歌曲的音准。

5.音色练习：教师引导学生进行音色练习，帮助学生掌握歌曲的音色。

6.讲解歌曲：教师讲解歌曲的创作背景和歌曲所表达的情感，帮助学生理解歌曲。

7.小组合作：学生分组合作，共同演唱歌曲，培养学生的团队协作能力。

8.个人展示：学生个人展示演唱歌曲，教师给予评价和指导。

9.总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和音乐元素的重要性。

教学评价：

1.通过学生的演唱表现，评价学生对歌曲的掌握程度。

2.通过学生的节奏、音准、音色练习，评价学生对歌曲基本音乐元素的掌握程度。

3.通过学生的讨论和理解，评价学生对歌曲创作背景和情感的理解程度。

4.通过学生的团队协作和个人展示，评价学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。

二、核心素养目标分析

本节课通过歌曲《踏雪寻梅》的演唱和欣赏，旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐欣赏和音乐实践四个方面。

首先，在音乐感知方面，通过歌曲的演唱和节奏、音准、音色等音乐元素的练习，使学生能够感知音乐的美感，培养学生的音乐感知能力。

其次，在音乐表现方面，通过歌曲的演唱和小组合作，使学生能够表现音乐的情感和风格，培养学生的音乐表现能力。

再次，在音乐欣赏方面，通过讲解歌曲的创作背景和歌曲所表达的情感，使学生能够欣赏音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。

最后，在音乐实践方面，通过歌曲的演唱和小组合作，使学生能够实践音乐的表现技巧，培养学生的音乐实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是歌曲《踏雪寻梅》的演唱和欣赏，以及歌曲所表达的情感和风格。通过学习这首歌曲，学生能够掌握歌曲的演唱技巧，理解歌曲所表达的情感和风格，并能够进行欣赏和表现。

2.教学难点

本节课的难点在于歌曲的演唱技巧和歌曲所表达的情感的理解。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）歌曲的节奏和音准：学生在演唱时可能会遇到节奏不准确、音准不准确的问题，导致演唱效果不佳。

（2）歌曲的音色和音高：学生在演唱时可能会遇到音色不统一、音高不准确的问题，导致演唱效果不佳。

（3）歌曲的情感表达：学生可能会对歌曲所表达的情感和风格理解不足，导致演唱时无法准确表达歌曲的情感。

（4）歌曲的创作背景和情感的理解：学生可能会对歌曲的创作背景和情感的理解不足，导致无法准确理解歌曲的情感和风格。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如示范演唱、节奏练习、音准练习、音色练习、讲解和讨论等，帮助学生突破难点，掌握歌曲的演唱技巧和歌曲所表达的情感。

四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课的教学方法包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。通过讲授，教师向学生传授歌曲《踏雪寻梅》的基本知识和演唱技巧。通过讨论，学生可以分享自己对歌曲的理解和感受，促进学生之间的互动和交流。通过案例研究，教师可以展示其他类似歌曲的演唱和欣赏，帮助学生更好地理解歌曲的特点和风格。通过项目导向学习，学生可以分组合作，共同完成歌曲的演唱和欣赏任务，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

2.教学活动

本节课的教学活动包括角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。在角色扮演活动中，学生可以扮演歌曲中的角色，通过模拟演唱和表现，感受歌曲的情感和风格。在实验活动中，学生可以尝试不同的演唱技巧和表现方式