2024学年初中教育导向从思想上抵制校园霸凌班会教学设计.docxVIP

2024学年初中教育导向从思想上抵制校园霸凌班会教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《2024学年初中教育导向》的“抵制校园霸凌”章节。该章节旨在引导学生从思想上抵制校园霸凌，保护自己和他人的安全。具体内容包括：了解校园霸凌的类型和危害、学习如何预防和应对校园霸凌、培养健康的人际交往能力等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习过关于人际交往的知识，这为本节课的学习提供了基础；其次，学生可能在生活中遇到过校园霸凌的情况，这使得他们对本节课的内容有了一定的感性认识；最后，学生已经学习过关于安全教育的知识，这为本节课的学习提供了支持。

核心素养目标

1.提高自我保护和防范意识，学会识别和抵制校园霸凌行为，保护自己和他人的安全。

2.培养健康的人际交往能力，学会与同学和睦相处，促进团队合作和集体精神的培养。

3.增强社会责任感和公民意识，积极参与抵制校园霸凌的宣传活动，为创建和谐校园环境做出贡献。

4.提高分析和解决问题的能力，学会运用所学知识解决实际问题，提升自我管理和自我提升的能力。

学情分析

1.学生层次

本节课面向的是初中一年级的学生。初中一年级的学生正处于青春发育期，他们的认知能力、思维能力和自主学习能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和指导。同时，他们的人际交往能力和自我管理能力也在逐渐发展，需要通过课程的学习来提高。

2.知识、能力、素质方面

初中一年级的学生在知识方面已经具备了一定的基础，例如他们对校园霸凌有一定的了解，知道一些防范措施。在能力方面，他们有一定的自主学习能力，但还需要教师的引导和指导。在素质方面，他们有一定的社会责任感和公民意识，但需要通过课程的学习来进一步提升。

3.行为习惯

初中一年级的学生在行为习惯方面存在一定的差异。一些学生有良好的学习习惯和行为习惯，能够自觉遵守纪律，积极参与课堂活动。但也有一些学生存在一些不良习惯，如上课走神、不认真听讲、不按时完成作业等，这些行为习惯对他们的学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响

初中一年级的学生对课程学习的兴趣和态度对他们的学习效果产生了一定的影响。一些学生对抵制校园霸凌的课程内容感兴趣，能够积极参与课堂活动，认真听讲和完成作业。但也有一些学生对课程内容不感兴趣，缺乏学习的主动性和积极性，这会对他们的学习产生负面影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括《2024学年初中教育导向》的“抵制校园霸凌”章节，以及相关的学习手册和练习题。此外，还需为学生提供一些关于校园霸凌的案例分析和讨论题目，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解校园霸凌的类型和危害，以及如何预防和应对校园霸凌。例如，可以准备一些校园霸凌的案例图片和图表，让学生更直观地了解校园霸凌的情况。此外，还可以准备一些关于校园霸凌的宣传教育视频，让学生了解如何预防和应对校园霸凌。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要进行一些模拟实验，例如模拟校园霸凌的场景，让学生亲身体验校园霸凌的感受，从而更好地理解校园霸凌的严重性。因此，需要准备一些必要的实验器材，如角色扮演道具、模拟场景道具等，并确保它们的安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，可以将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。此外，还可以设置一些实验操作台，让学生在小组内进行模拟实验，亲身体验校园霸凌的感受。这些布置可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解抵制校园霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习抵制校园霸凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确抵制校园霸凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保抵制校园霸凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习抵制校园霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入抵制校园霸凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于人际交往和安全教育的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为抵制校园霸凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解抵制校园霸凌的类型和危害、预防和应对校园霸凌的知