2024学年小学校外旅游安全防范班会教学设计.docx

2024学年小学校外旅游安全防范班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课以《小学综合实践活动》为教材，以小学校外旅游安全防范为主题，旨在让学生了解和掌握外出旅游时的安全知识，提高他们的自我保护意识。

课程设计遵循以下原则：

1.贴近生活：通过案例分析、情境模拟等教学手段，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的应变能力。

2.注重实践：组织学生参与实践活动，如模拟旅游、制作安全手册等，培养他们的动手能力和团队合作精神。

3.突出重点：针对小学生心理特点，重点讲解交通安全、饮食安全、人身安全等方面的知识，确保学生掌握关键的安全要点。

4.强化互动：采用小组讨论、提问回答等形式，激发学生参与课堂的积极性，提高教学效果。

本节课的教学目标为：让学生了解外出旅游时的安全隐患，掌握基本的安全知识和自我保护方法，培养良好的安全习惯。教学内容包括交通安全、饮食安全、人身安全等方面。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养目标：

1.生命安全与健康教育：使学生了解和掌握外出旅游时的安全知识，提高他们的自我保护意识。

2.生活技能：通过学习，使学生能够运用所学知识解决实际生活中的安全问题，提高他们的生活技能。

3.团队合作与交流：通过小组讨论、情境模拟等形式，培养学生与他人合作、交流的能力，提高他们的团队协作精神。

4.创新意识与实践能力：鼓励学生参与实践活动，如制作安全手册、模拟旅游等，培养他们的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经了解了一些基本的安全知识，如防火、防盗、防骗等。此外，他们可能已经参加过学校组织的户外活动，对户外活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学生对新鲜事物充满好奇，对户外活动充满热情。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和团队协作精神。在教学过程中，他们喜欢通过游戏、角色扮演等方式参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能对一些安全知识的理解不够深入，如交通安全、饮食安全等。此外，他们在实际操作中可能缺乏足够的经验和技能，如在制作安全手册时，可能不知道如何组织内容、设计排版等。同时，他们在面对突发事件时，可能缺乏冷静分析和解决问题的能力。

针对以上分析，教师需要在教学中关注学生的个体差异，采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难和挑战，提高他们的安全意识和自我保护能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备《小学综合实践活动》教材，以及相关的安全知识资料，以便在教学中进行讲解和指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要收集和准备一些交通安全、饮食安全、人身安全的图片、图表和视频，以帮助学生更直观地了解和掌握安全知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能会有模拟旅游和制作安全手册的实践活动，教师需要准备相应的器材，如地图、纸张、剪刀、胶水等，并确保它们的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。例如，可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域都配备有地图、纸张等必需品，以便学生在小组讨论中能够更好地进行学习和实践。同时，还需要设置实验操作台，让学生在制作安全手册时能够有足够的空间进行操作。

5.安全培训材料：提供一些关于外出旅游安全培训的资料，如安全手册、安全培训视频等，以便学生在课后能够继续学习和实践。

6.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。教师可以为学生提供一些关于外出旅游安全的网站和在线资源，让学生在课后能够自主学习和探索。

7.教学软件：使用教学软件，如多媒体投影仪、电脑等，展示教材和多媒体资源，提高教学效果。教师需要确保教学软件的稳定性和功能性，以便在教学中能够顺利地进行展示和讲解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小学校外旅游安全防范的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小学校外旅游安全防范内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小学校外旅游安全防范教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小学校外旅游安全防范教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小学校外旅游安全防范的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小学校外旅游安全防范学习状态。

回顾旧知：