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课程思政背景下高等数学教学设计研究

汇报人：

2024-01-30

目录

CONTENTS

引言

课程思政与高等数学教学融合

高等数学教学设计原则与方法

具体案例分析与实施效果评估

教师角色定位与能力提升途径

总结与展望

01

CHAPTER

引言

课程思政是高等教育教学改革的重要方向，旨在将思想政治教育贯穿于各类课程教学之中，实现专业技能培养与价值引导的有机统一。

课程思政的提出与发展

高等数学是理工科专业的重要基础课程，对于培养学生的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力具有重要作用。

高等数学课程的地位与作用

在课程思政背景下，研究高等数学教学设计对于推动高等教育教学改革、提高人才培养质量具有重要意义。

研究意义

国内研究现状

01

国内学者在课程思政与高等数学教学融合方面进行了积极探索，提出了一系列教学设计理念和方法，但在实际操作中仍存在一些问题和挑战。

国外研究现状

02

国外高等教育中普遍重视课程思政的理念，注重将价值引导融入专业课程教学之中，形成了较为完善的教育教学体系。

发展趋势

03

未来，随着课程思政的深入推进和高等教育教学改革的不断发展，高等数学教学设计将更加注重学生的全面发展，强调知识传授、能力培养与价值引导的有机结合。

本研究将围绕课程思政背景下高等数学教学设计展开研究，包括教学目标设定、教学内容选择、教学方法与手段运用、教学评价等方面。

研究内容

本研究将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，以全面了解当前高等数学教学设计的现状与问题，并提出针对性的改进策略。同时，还将结合具体案例进行分析，以验证研究结论的有效性和可行性。

研究方法

02

CHAPTER

课程思政与高等数学教学融合

将社会主义核心价值观融入课程教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

价值观引领

德育为先

人文关怀

强化德育在高等教育中的地位，培养学生具备良好的道德品质和社会责任感。

关注学生的个性发展和心理需求，提升学生的人文素养和审美情趣。

03

02

01

抽象性、逻辑性、应用性等，需要学生具备较强的思维能力和数学素养。

从数学史、数学家故事、数学应用案例等方面挖掘思政元素，如介绍我国古代数学成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

思政元素挖掘

高等数学课程特点

1

2

3

将思政元素自然融入高等数学教学内容中，如通过讲解数学定理的发现过程，引导学生学习科学家的探索精神和创新精神。

教学内容融合

采用案例教学、小组讨论、数学实验等教学方法，增强学生的参与感和体验感，提升思政教育的实效性。

教学方法创新

将思政教育纳入高等数学课程评价体系中，注重考查学生的价值观、道德品质和人文素养等方面的表现。

教学评价改革

03

CHAPTER

高等数学教学设计原则与方法

强调高等数学中的基本概念、原理和思想方法，注重培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

突出数学思想方法

融入课程思政元素

以学生为中心

注重实际应用

结合课程内容，自然融入爱国主义情怀、职业道德、人文素养、法律法规等方面的教育。

关注学生的学习需求和兴趣，注重学生的主体地位，引导学生积极参与教学活动。

加强数学与实际应用的联系，培养学生的应用意识和实践能力。

通过提问、讨论等方式，引导学生自主思考、探索问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

启发式教学

结合实际问题，引入相关数学概念和方法，使学生在分析问题、解决问题的过程中掌握数学知识。

案例教学法

利用现代信息技术手段，如PPT、数学软件等，使教学更加直观、生动，提高教学效果。

多媒体教学

针对不同基础的学生，实行分层教学，因材施教，使每个学生都能得到适合自己的教育。

分层教学

过程性评价

关注学生的学习过程，及时给予评价和反馈，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。

教学反思与改进

教师定期对教学进行反思和总结，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略和方法。

学生自评与互评

引导学生进行自我评价和互相评价，培养学生的自我评价能力和合作精神。

多元化评价

采用平时成绩、期中考试、期末考试等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。

04

CHAPTER

具体案例分析与实施效果评估

案例选择

选取具有代表性的高等数学课程思政案例，如将爱国情怀、职业道德、人文素养等融入数学教学的案例。

案例分析

对选取的案例进行深入分析，探讨其在课程思政背景下的设计理念、实施过程、教学效果等方面的特点和优势。

案例启示

总结案例中的成功经验和不足之处，为其他高等数学课程思政教学提供借鉴和参考。

问卷调查

设计针对学生的问卷调查，了解学生对高等数学课程思政教学的认知、态度、满意度等方面的反馈。

成绩对比

对比实施课程思政教学前后学生的数学成绩，分析思政元素融入数学教学后对学生学习成效的影响。

教师评价

邀请同行教师对高等数