小学数学课程标准试卷（一）.docVIP

同心县2023~2024学年度第一学期教师课程标准考试

小学数学测试题（一）

一、单项选择。（15分）

1.（A）是现代社会每一个公民应当具各的基木素养。

A、数学素养 B、数学知识 C、基本思想

2.数学教育承载着落实（B）根本任务，实施素质教育的功能。

A、传授知识 B、立德树人 C、解决问题

3.数学源于对现实世界的抽象，是对数量及数量关系，图形及图形关系的抽象。所以，数学是研究（A）的科学。

A、数量关系和空间形式 B、数量和数量关系 C、结论和方法

4.义务教育数学课程要使得人人获得良好的数学教育，不同的人在数学上获得不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。新课程的核心理念是(C)

A、联系生活学数学B、培数学兴趣C、一切为了每一位学生的发展

5.新课程强调的三维目标要让学生在活动中体验、感悟实现，在教学中要充分落实，达到和谐发展是(B)。

A、知识与技能 B、过程与方法 C、情感、态度、价值观

6.“教学”是“教”和“学”的合成词，是教师组织引导学生学习和学生自主合作探究参与学习的双边活动的统一。以下对“教学”的描述正确的选项是(B)

A、教学即传道、授业、解惑。引导学生“试误”

B、教学的本质是交往互动，教学相长

C、教学是教师的教和学生的学两个独立的过程

7.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间(C)的过程。

A、交往互动 B、共同开展 C、交往互动与共同发展

8.教学要结合实际，结合学生的生活经验，才能获得更好的效果。教师在备课、上课时要积极利用各种教学资源，创造性地依据课标使用教材，学会(B)。

A、教教材 B、用教材教 C、用教学参考书教

9.数学课程标准中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活

动水平的(A)的动词。

A、过程性目标 B、知识技能目标C、情感态度价值观目标

10.义务教育阶段数学课程内容由数与代数、(B)、统计与概率、综合与实践四

个领域组成。前三个以数学核心内容和基本思想为主线循序渐进，每学段主题不同。

A、空间图形 B、图形与几何 C、几何与直观 D、图形与直观

11.“综合与实践”以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标。小学阶段主要采取（B）。

A、主题式学习 B、项目式学习 C、探究式学习

12.核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在不同的阶段有不同的表现。小学阶段侧重对（B）。主要表现为数感、量感、符号意识、运算能力等十一个。

A、概念的理解 B、经验的感悟 C、理性的分析

13.在教学活动中，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(C)。

A、组织者，合作者

B、组织者，引导者

C、组织者，引导者，合作者

14.评价要发挥育人导向，不仅要关注学习的结果，也要关注学习的(B）。

A、成绩 B、过程 C、态度

15.义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应未来生活和进一步发展必需的基础知识、基本技能、基本思想和（C）。

A、基本能力 B、基本素养 C、基本活动经验

二、多项选择。（15分）

1.学生的数学学习活动应是一个(AB)的过程。

A、生动活泼的 B、主动的 C、富于个性D、被动的

2.数学活动必须建立在学生的(AB)之上。

A、认知发展水平 B、已有的知识经验C、兴趣

3.数学课程具有（ABC）。数学要面向全体，实现不同的人在数学上得到不同的发展。

A、基础性 B、普及性 C、发展性

4.评价的主要目的是(AB)。所以，评价方式要丰富，评价维度要多元，评价主体要多样，评价结果的呈现和运用要恰当。

A、为了全面了解学生的数学学习历程

B、鼓励学生的学习和改良教师的教学

C、让学生能够以最快的速度提高自己的学习成绩

5.课程内容的学习，强调学生的数学活动，在活动中发展学生的(ABCDE)等。

A、数感 B、符号意识 C、空间观念

D、统计观念 E、应用意识及推理能力

6.“数与代数”包括“数与运算”和“数量关系”。教学中，应帮助学生形成(ABC)。

A、数感和符号意识

B、运算能力和推理意识

C、模型意识和初步的应用意识

7.新课标所倡导的“三维目标”是指