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简谈基本乐理课的教学方法

许延彬佳木斯职业学院艺术系

【摘要】基本乐理是音乐教育中的一门专业基础课，其概念和某些内容比较抽象，不易被学生接受。笔者经过教学中的实际探

索，认为在教学过程中只要做到总结规律、抓住重点、注重知识的系统化、理论概念和实际练习相结合、直观教学与抽象概念相结合

就能达到预期的目的。

【关键词】基本乐理课堂教学方法探索

f中图分类号】0642I文献标识码】A【文章编号】1006—9682(2010)3—0063—01

随着我国教育事业的发展、体制的改革和素质教育的加强，基本乐理虽是一门理论课，但在基本技能的要求上，也必须

音乐教育在各层次的学校中逐渐受到重视，对音乐教师的要求也达到一定的熟练程度。因此，在基本乐理教学中，无论是节奏、

越来越高，在音乐课中不单纯教学生唱歌，还要向学生讲授乐理节拍、音程、和弦，还是调式音阶、转调等等，都必须加强实践。

知识。基本乐理是音乐教育中的一门基础课，是作为合格音乐教这样，所学的理论知识才能得到巩固，并能熟练的应用。

师必须掌握的内容。如何加强乐理课教学，提高教学质量，引导技能技巧的熟练掌握在基本乐理中占有重要地位。因此，在

学生学好这门基础课，是教师面临的新问题。在基本乐理课的教课堂教学中，边讲边练就很有必要。如在讲五声调式五个音的时

学中，由于教学时间有限，要想讲解透彻，并能达到使学生更好候，说明宫、商、角、徵、羽五个音的音程关系之后，就可以进

的应用于音乐实践中去的目的是有一定困难的，在基本乐理课的行这方面的练习。比如说出以D为角的宫、商、微、羽四个音，

教学过程中，笔者认为要想上好基本乐理课，必须掌握好以下几等等。新旧联系对基本乐理来说有着特殊的意义。因为基本乐理

个教学环节：的许多内容，如音、音程、和弦、调式音阶，调式中的音程及和

一

、抓住重点。掌握规律。强调内容系统化。弦、旋律都是一脉相承的。

详略适宜，抓住重点，有着异曲同工之妙。重点处要讲得详新旧联系的做法，既可以复习巩固旧的知识，又便于接受新

细些，这就是抓住关键，有主次之分。的知识，还可以使知识系统化，这是一个很重要的教学方法。如

掌握规律，对提高教学质量具有关键性作用。不管多么重要讲和声调式的特性音程及其解决，就可以联系什么是和声调式?

的内容，总归有重点与非重点之分，总是有规律可寻的。如原位和声调式有几种?什么是和声调式的特性音程?和声调式的特

和弦和转位和弦的问题。其实就是以什么音为低音的问题。以根性音程都产生在哪些调式音级上?不协和音程如何解决?增音

音为低音，就一定是原位和弦，以三音为低音，就一定是第一转程与减音程的解决有什么不同?等等。把以上问题都搞清楚了，

位，这就是规律。把大三和弦的原位、转位讲清楚了，就可以举和声调式的特性音程应如何解决，也就迎刃而解了。在基本乐理

一反i了。对音乐理论基本内容，笔者主要参考李重光编写的《音教学过程中，一味地在课堂上解释各类问题，难免会使学生感到

乐基本理论》及张志文等编写的《基本乐理教程》。按照音乐体枯燥单一。因此，必须安排一定的辅导时间，有针对性的辅导学

系、音律、音符与休止符、节奏与节拍、音程；大小调体系、民生做一些习题，以便巩列知识、发现问题。对有些易混淆的乐理

族调式、和弦、调的关系与转调等顺序给学生讲解，这样，使学概念如调、调式、调性等，可在辅导时通过大家讨论来各抒己见，

生感到系统性强，逻辑清楚，重点突出，知识前后连贯，便于学