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第16课《世界经济的“全球化”》
学科历史课题课型新授
知识通过本课学习了解当今世界经济发展的趋势，理解这一趋势形成的原因。通过对经济全
能力球化影响的分析，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
教
过程通过教师和学生一起分析典型事例、阅读教材，搜集、整理、交流有关的历史资料，使
学
方法学生能明确经济全球化是世界经济发展的主要趋势。
目
通过本课学习，使学生能够树立起关注社会的意识，培养其历史感和社会责任感。经济
情感
标全球化是经济发展的趋势，是不以人的意志为转移的。中国在经济全球化的大潮中，应抓住
态度
机遇，迎接挑战，为世界和平与发展做出自己的贡献。
教学重点经济全球化的具体表现和影响
教学难点经济全球化趋势的影响
教学媒体多媒体
教学过程设计
教学内容及问题情境学生活动设计意图
导入新课
用多媒体展示有关雀巢公司全球化的图片或视频，让学生说学生观看，个别学激起学生学习兴
出自己的感想，从而引出本课。生谈感想。趣。
一、经济全球化的趋势
教师明确三个问题：
1、什么是经济全球化趋势?
教师讲述：随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二
次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各
国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐听讲、理解、做好培养学生理解概
渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。笔记念的能力。
帮助学生从生产力与生产关系之间关系角度理解本概念。
并指出经济全球化的开始及加速发展的大体时间。
2、经济全球化趋势形成的原因和条件：
先让学生思考：经济全球化的原因和条件？然后师生共归
纳：
第一，二战后，第三次科技革命首先在西方发达国家促进了
生产力的空前提高和生产社会化的迅速发展，客观上要求在经济学生思考教师提出培养学生分析、解
上打破国界和地域限制，扩大市场，发展大市场经济。的问题，在教师的决问题的能力。
第二，二战后出现的民族独立国家，也通过“南南合作”启示下，从主、客
和“南北对话”，积极寻求国际合作，争取实现维护民族经济主观两方面思考问
权与发展民族经济的双重目的。题。
第三，20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发
展成为世界的发展趋势。
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第四，科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，
教学内容及问题情境学生活动设计意图
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大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动
提供了便利条件。
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