“钠”就让我爱上你——浅谈新课程背景下《钠》的教学在高中化学中的引导作用 论文.doc

“钠”就让我爱上你

——浅谈新课程背景下《钠》的教学在高中化学中的引导作用

摘要：新课程标准要求，高中化学的教学，要以提升学生的科学素养为宗旨，重点在于激发学生们对于化学的学习兴趣，采取更加有效的教学方法，丰富的教学内容及形式，让每个学生都能够享受到“因材施教”的待遇。如果我们能给刚进入高一的学生上好第一节化学课，培养了他们的兴趣，树立了学习化学的信心，那么在以后的教学中我们将达到事半功倍的效果。

关键词：良好开端树立信心培养兴趣

内容：翻开鲁科版化学必修一的新教材，首先给我们一个耳目一新的感觉。

课本在很多环节都做了改变，例如每一章后边增设了微项目，让学生学习如何在真实情境中探究陌生物质的性质，分析和解决实际问题；每一节课后概括整合增加了思维导图；练习活动添加了小标题：“学习理解”“应用实践”让学生联系更有针对性等等。另外书中一些细节也做了调整：例如在第一章第一节中，都做了改变，由原来的“溶洞景观”换成“山水美”，由原来的“化学家制备物质”替换成“人类社会的创造-复兴号”，都能够很好的体现科技的进步，培养学生的探索精神，另外资料在浅析的家替换成中国的国家最高科学技术获奖者，交流研讨部分介绍了我国科学家屠呦呦，培养了爱国主义情怀。

我们发现，无论新课程的环节怎么改变，但《钠》这一节的教学仍安排在第一章第二节的教学中没有变化。中学化学中有众多元素，为什么要先讲解钠元素呢？我个人认为有以下几点原因，下面我就浅谈一下《钠》在高中化学教学中的引导作用：一、钠的实验现象明显，学生易于操作、观察和接受。

通过近些年的高中化学教学，我有一个很深的体会，学生对于整个高中化学的喜爱和接受，《钠》这一节的教学非常关键。对此，我做过一个调查，历届的学生中凡是化学成绩较为优异的，比如说12级高三(13)班的陈同学（就读于安徽师范大学），15级高三(5)班的焦同学（就读于阜阳师范学院），还有16级高三(1)班宋同学，问道他们怎么对化学产生了浓厚的兴趣，他们都说是“钠让他们爱上了化学”。时隔多年一提到钠与水的反应的实验操作、实验现象、实验结论他们仍历历在目，“浮、熔、游、响、红”说到实验现象的结论仍记忆犹新。

实验对全面提高学生的科学素养有着非常重要的作用，化学实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生学习化学兴趣和科学态度，启迪学生的学科思维的重要途径。对于《钠》这一节的实验，我在认真钻研教材和充分准备实验前，设计了以下教学过程：1、提出质疑，创设情境：钠与水能反应吗？

美丽的焰火有谁的贡献？路灯黄色的光是谁发现的？工厂广泛应用的污水处理剂是什么？告诉学生这都是我们要探究钠与水反应以及生成物氢氧化钠的功劳。

这些问题的提出，首先就让学生感到我们所学的化学知识是鲜活的、有价值的，它就在我身边，不是枯燥的、虚无缥缈的，让学生怀着对知识的深厚感情和浓厚的兴趣投入到学习中。

2、分组实验，设计实验方案：做钠与水的实验，首先在培养皿中加入适量水，滴入1-2滴酚酞，取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放入水中。注意观察现象，观察时提醒学生注意几点：钠在水中哪里反应（水上、水下），钠的形态有何变化？钠有没有运动？发出什么样的声音？溶液颜色反应前后有什么变化？学生分组讨论实验现象，这样分组讨论不仅培养了学生的观察能力、探究能力和思维能力，还可以使学生在语言表达中锻炼自己，寻找自信，这无疑为刚上高中进入陌生环境的学生提供了一次很好的展示自我的机会。

3、推举代表，上台发言，同学们经过了分组实验和讨论后，个个在跃跃欲试，各组代表上台后都对他们的实验进行了说明（演示-解释-评价），使课堂气氛活跃和热烈。这样学生在“说”中主动参与了学习，促进了他们化学语言的锻炼以及与人交流合作的勇气，这是教师再趁热打铁，恰到好处地给与点评与小结。

通过以上三个环节的教学，使学生对钠的化学性质有个初步的认识，让学生在已有的化学基础上综合运用观察实验、比较等方法，完成了对钠与水反应的完整的探究活动，这样既激发了学生的探究欲望，培养了学生学习化学的信心，也增强了学生学习化学的兴趣。

二、钠是生活中常见物质中的组成元素，对其他知识点教学举例更贴近生活实际。

钠是碱金属元素的代表，存在于日常很多物质中，如：咱们日常调味必需品-食盐（NaCl），发酵粉碳酸氢钠，84消毒液次氯酸钠，供氧剂过氧化钠等物质中都有钠。我们在讲解其他知识点举例时几乎都举含钠元素的物质，学生看得见摸得着，易于理解和接受。比如，我们在讲解盐类水解时，强碱弱酸盐的代表物-纯碱碳酸钠，是必举的例子，它的水溶液呈碱性这一性质在生活中有个重要用途：用热的纯碱液来清洗油污效果会更好，比较贴近生活，学生可以亲手实验，验证实验效果，这远比老师空洞的讲解更有说服性。在比如说在学习电离这个概念时，举例是食盐-氯化钠，熔融态可以电离成钠离