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【强化】2024年山东师范大学045114现代教育

技术《333教育综合之教育心理学》考研强化模考5

套卷

主编：掌心博阅电子书

特别说明

本书严格按照该科目今年考研专业课真题题型、试题数量和考试难度出题，结合本专业考研大纲整理

编写，由考研学长严格审核校对。其内容涵盖了本科目考研常考试题及重点试题，针对性强，是报考本校

该科目考研专业课复习的重要资料。

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目录

【强化】2024年山东师范大学045114现代教育技术《333教育综合之教育心理学》考研强化模考5套

卷（一）4

【强化】2024年山东师范大学045114现代教育技术《333教育综合之教育心理学》考研强化模考5套

卷（二）9

【强化】2024年山东师范大学045114现代教育技术《333教育综合之教育心理学》考研强化模考5套

卷（三）15

【强化】2024年山东师范大学045114现代教育技术《333教育综合之教育心理学》考研强化模考5套

卷（四）19

【强化】2024年山东师范大学045114现代教育技术《333教育综合之教育心理学》考研强化模考5套

卷（五）24

第3页，共27页

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【强化】2024年山东师范大学045114现代教育技术《333教育综合之教育心理学》考研

强化模考5套卷（一）

说明：本书按照考试大纲、历年真题、指定参考书等公开信息潜心整理编写，由学长严格审核校对，仅供

考研备考使用，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权请联系我们立即处理。

一、名词解释

1．直接动机

【答案】直接动机与学习活动密切相关，来源于对学习内容或学习结构的兴趣。

2．教师期待效应

【答案】教师期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应气是说你期望什么，你就会得到什么，

你得到的不是你想要的，而是你期待的。

3．品德

【答案】道德品质的简称，在我国又称为德行或品行、操行等等。品德是就个人道德面貌而言，它是

社会道德现象在个人身上的反映。道德品质是一定的社会或阶级的道德准则转化成个人的道德信念和道德

意向在言行中表现出来的稳固的心理特征。青岛掌ф心博阅电©子书

4．功能固着

【答案】功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方

面的作用。

5．建构主义学习观

【答案】建构主义学习理论认为，世界上的事物客观存在，但是人是基于已有经验来理解并解释事物

的，各人均有自己形成的经验，学习时结果也就会有差异。所以，建构主义理论更关注学习是如何在原有

的经验、心理结构及相应信念基础上建构知识的，认为学习是学习者主动地在头脑中建构心理表征的过程。

6．道德情感

【答案】道德情感是情感的一种高级形式，它是人们根据社会的道德准则去处理相互关系和评