一年级下册美术教学设计-第2课 汉字中的象形文字｜苏少版 .docx

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教学设计：一年级下册美术教学设计第2课汉字中的象形文字｜苏少版

一、教学目标：

1.让学生了解和认识汉字的起源和发展，理解象形文字的特点和构成方法。

2.培养学生对汉字和中华文化的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。

3.培养学生运用象形文字进行创意设计和绘画的能力。

二、教学内容：

1.汉字的起源和发展：让学生了解汉字的起源和发展历程，重点了解象形文字的出现和发展。

2.象形文字的特点和构成方法：让学生掌握象形文字的特点，学会分析象形文字的构成要素和表现手法。

3.创意设计和绘画：培养学生运用象形文字进行创意设计和绘画的能力，激发学生的创造力和想象力。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：让学生了解汉字的起源和发展，掌握象形文字的特点和构成方法，培养学生运用象形文字进行创意设计和绘画的能力。

2.教学难点：让学生理解象形文字的特点和构成方法，学会分析象形文字的构成要素和表现手法，运用象形文字进行创意设计和绘画。

四、教具与学具准备：

1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、教学PPT等。

2.学具：笔记本、彩笔、水粉颜料、画纸、画板等。

五、教学过程：

1.导入：教师通过向学生展示一些古代汉字的图片，引起学生对汉字的兴趣，引出本课的主题。

2.教学新课：教师通过PPT展示和讲解，让学生了解汉字的起源和发展，重点介绍象形文字的特点和构成方法。

3.课堂实践：教师引导学生运用象形文字进行创意设计和绘画，给予学生必要的指导和鼓励。

4.展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，让学生互相评价和交流，给予学生积极的反馈和指导。

六、板书设计：

1.汉字的起源和发展

2.象形文字的特点和构成方法

3.创意设计和绘画

七、作业设计：

1.让学生运用象形文字进行创意设计和绘画，要求学生在作品中体现象形文字的特点和构成方法。

2.让学生写一篇关于汉字起源和发展的短文，加深学生对汉字的了解和认识。

八、课后反思：

本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了汉字的起源和发展，掌握了象形文字的特点和构成方法，培养了学生运用象形文字进行创意设计和绘画的能力。但在教学过程中，需要注意引导学生深入分析和理解象形文字的构成要素和表现手法，提高学生的创作水平。同时，也需要注重激发学生对汉字和中华文化的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。

重点关注细节：板书设计

一、汉字的起源和发展

1.甲骨文：商代晚期（约公元前14世纪）的一种成熟文字，刻在龟甲和兽骨上，用于占卜和记录事物。

2.金文：商周时期的一种文字，刻在青铜器上，主要记录祭祀和战争等活动。

3.小篆：秦朝统一六国后，推行的一种标准文字，用于官方文件和刻石。

4.隶书：汉朝时期，由小篆演变而来，笔画简化，结构更加规范。

5.楷书：隶书演变而来，魏晋时期逐渐成熟，成为后世汉字印刷体的基础。

6.行书：楷书的草书形式，兼具美观和实用性，适用于日常书写和书信。

二、象形文字的特点和构成方法

1.象形文字：汉字的最早形式，通过图形来表示事物，具有直观、形象的特点。

2.构成方法：

a)单一图形：直接用图形来表示事物，如日、月、水、火等。

b)组合图形：将两个或多个图形组合在一起，表示新的意义，如人+木=林，人+口=众等。

c)抽象符号：通过简化的图形来表示抽象概念，如心、手、足等。

三、创意设计和绘画

1.创意设计：引导学生运用象形文字进行创意设计，将象形文字与现代元素相结合，创造出具有个性和独特风格的作品。

2.绘画：让学生尝试用象形文字进行绘画，将象形文字作为绘画元素，表现出事物的形态和特点。

四、板书设计原则

1.简洁明了：板书内容要简洁明了，突出核心知识点，便于学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书要有明确的结构，逻辑清晰，层次分明，有利于学生梳理知识点。

3.图文并茂：板书应结合文字和图形，以图形为主，文字为辅，使学生更容易理解和接受。

4.美观大方：板书设计要注重美观，符合学生的审美需求，激发学生的学习兴趣。

五、板书设计示例

1.在黑板上画出一个大的圆形，代表甲骨文，圆形内部画出一些典型的甲骨文图形，如日、月、水、火等。

2.在圆形旁边，画出一个长方形，代表金文，长方形内部画出一些典型的金文图形，如鼎、簋等。

3.在长方形旁边，画出一个矩形，代表小篆，矩形内部画出一些典型的小篆字形，如“人”、“山”等。

4.在矩形旁边，画出一个斜杠形状，代表隶书，斜杠形状内部画出一些典型的隶书字形，如“上”、“下”等。

5.在斜杠形状旁边，画出一个流动的线条，代表行书，线条内部画出一些典型的行书字形，如“飞”、“鸟”等。

6.在线条旁边，画出一个自由的图形，代表创意设计和绘画，图形内部融入一些典型