部编版语文四年级上册12 盘古开天地 第二课时（教案）2021.docx

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部编版语文四年级上册12盘古开天地第二课时（教案）2021

教学内容

本课为部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》的第二课时。教学内容将围绕课文内容进行深入解读，分析课文中的关键信息，理解盘古开天地的过程和意义，以及其中所蕴含的传统文化元素。

教学目标

1.知识与技能：学生能够复述盘古开天地的故事，理解故事中的关键信息，并能够运用课文中的词汇进行表达。

2.过程与方法：通过小组讨论、情境创设等教学方法，提高学生的合作能力、思维能力和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，激发学生的民族自豪感。

教学难点

1.理解盘古开天地的过程和意义，以及其中所蕴含的传统文化元素。

2.引导学生运用课文中的词汇进行表达，提高学生的语言表达能力。

教具学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程

1.导入：通过图片或视频展示盘古开天地的画面，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。

2.新课内容学习：教师带领学生阅读课文，分析课文中的关键信息，理解盘古开天地的过程和意义。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中不理解的地方，以及自己对盘古开天地的理解。

4.情境创设：教师创设情境，让学生扮演盘古或其他角色，通过角色扮演的方式，深入理解盘古开天地的过程和意义。

5.总结：教师对学生的讨论和情境创设进行总结，强调本课的重点内容。

板书设计

1.盘古开天地

2.关键信息：盘古、开天、辟地、顶天立地、天地分开、日月星辰、山川草木

3.过程和意义：盘古开天地的过程、盘古开天地的意义

作业设计

1.复述盘古开天地的故事。

2.用自己的话表达对盘古开天地的理解。

3.搜集有关盘古开天地的其他故事或传说，进行分享。

课后反思

1.教师对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.学生对学习过程进行反思，总结自己的学习收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

（注：以上内容为教案大纲，具体内容需根据实际教学情况进行调整和补充。）

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。在本课的教学中，导入环节可以通过展示盘古开天地的画面来实现。这些画面可以是图片或视频，通过视觉的冲击，让学生对盘古开天地的故事产生浓厚的兴趣。

在展示画面的同时，教师可以提出一些引导性的问题，如“你们知道这个故事吗？”“盘古是如何开天地的呢？”等，让学生带着问题进入课文的学习。

2.新课内容学习

在新课内容学习环节，教师需要带领学生阅读课文，分析课文中的关键信息，理解盘古开天地的过程和意义。这一环节可以采用教师讲解和学生自读相结合的方式进行。

首先，教师可以为学生朗读课文，让学生对课文有一个整体的感知。然后，教师可以引导学生分段阅读课文，对每个段落进行深入的分析和理解。在这个过程中，教师需要关注学生对课文内容的理解和掌握情况，及时解答学生的疑问。

此外，教师还可以通过提问的方式，引导学生主动思考和探索。例如，教师可以问学生“盘古为什么要开天地？”“盘古开天地后，世界发生了哪些变化？”等，让学生通过思考和回答问题，加深对课文内容的理解。

3.小组讨论

小组讨论是培养学生合作能力和思维能力的重要环节。在小组讨论中，学生可以就课文中不理解的地方，以及自己对盘古开天地的理解进行交流。

教师可以将学生分成小组，每个小组的人数根据班级实际情况而定。在小组讨论前，教师需要给出明确的讨论主题和讨论要求，让学生知道讨论的方向和目标。

在小组讨论过程中，教师需要关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和帮助。同时，教师也需要鼓励学生大胆发表自己的观点，充分展示自己的思考。

4.情境创设

情境创设是让学生深入理解课文内容的有效方式。在本课的教学中，教师可以创设一个盘古开天地的情境，让学生扮演盘古或其他角色，通过角色扮演的方式，深入理解盘古开天地的过程和意义。

在情境创设前，教师需要准备好相关的道具和服装，让学生能够更好地融入到角色中。在情境创设过程中，教师需要引导学生关注角色之间的关系，以及角色的情感变化，让学生在扮演的过程中，深入体验盘古开天地的过程和意义。

5.总结

总结环节是对本节课所学内容的回顾和总结，是巩固学生学习成果的重要步骤。在总结环节，教师需要对学生的讨论和情境创设进行总结，强调本课的重点内容。

在总结时，教师可以采用提问的方式，检查学生对本课内容的掌握情况。同时，教师也可以引导学生用自己的话表达对盘古开天地的理解，提高学生的语言表达能力。

总的来说，教学过程是本节课的核心环节，需要教师精心设计和组织。通过以上五个步骤的实施，