5.2 课后托管服务拓展课程：橡皮泥造高塔（教案）六年级科学下册.docx

5.2课后托管服务拓展课程：橡皮泥造高塔（教案）六年级科学下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级科学下册的“5.2课后托管服务拓展课程：橡皮泥造高塔”。本节课旨在通过制作橡皮泥高塔，让学生了解和掌握一定的物理知识，包括重心、结构稳定性和材料属性等。同时，通过动手实践，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过一些关于物理知识的基础概念，如重心、结构稳定性和材料属性等。这些知识为本节课的学习提供了理论基础。

2.学生在日常生活中也接触过一些关于建筑和造型的知识，如观察过一些建筑物的结构、了解过一些造型的技巧等。这些经验为本节课的学习提供了实践基础。

3.学生在之前的科学课程中也学习过一些关于物质属性的知识，如了解过橡皮泥的特性等。这些知识为本节课的学习提供了材料基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，培养学生发现问题、提出假设、验证结论的能力。

2.创新思维：鼓励学生发挥想象，设计独特的高塔造型，培养创新思维和解决问题的能力。

3.合作交流：在小组活动中，培养学生的团队协作精神和沟通表达能力。

4.工程实践能力：通过动手实践，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

5.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，关注生活中的科学现象，培养科学素养。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过一些关于物理知识的基础概念，如重心、结构稳定性和材料属性等。这些知识为本节课的学习提供了理论基础。

2.学生在日常生活中也接触过一些关于建筑和造型的知识，如观察过一些建筑物的结构、了解过一些造型的技巧等。这些经验为本节课的学习提供了实践基础。

3.学生在之前的科学课程中也学习过一些关于物质属性的知识，如了解过橡皮泥的特性等。这些知识为本节课的学习提供了材料基础。

学情分析

在制定本节课的教学方案之前，我们首先需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。以下是对六年级学生的学情分析：

1.知识基础：六年级学生已经具备一定的科学知识基础，如对物理概念、物质属性、生态系统等有了一定的了解。这些知识为本节课的学习提供了基础，但仍有部分学生对这些概念的理解不够深入，需要教师进行引导和巩固。

2.学习能力：六年级学生的学习能力有所提高，大部分学生能够独立完成实验操作，并能够通过观察、实验和分析来解决问题。然而，仍有一部分学生的学习能力和思维能力较弱，需要教师给予更多的关注和指导。

3.学习习惯：六年级学生的学习习惯各不相同，有的学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，有的学生则容易分心、缺乏自主学习的能力。因此，教师需要采取不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.行为习惯：六年级学生的行为习惯对学习产生了一定的影响。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有一部分学生存在纪律问题，如迟到、早退、上课说话等，这些行为习惯对学习产生了一定的负面影响。

5.对课程学习的兴趣：六年级学生对科学课程的学习兴趣较高，大部分学生对实验和实践活动充满好奇。然而，仍有一部分学生对科学课程缺乏兴趣，可能是因为他们觉得科学知识过于抽象，难以理解和掌握。

6.学习态度：六年级学生的学习态度各不相同，有的学生能够认真对待学习，积极完成作业，有的学生则存在拖延、应付等不良学习态度。教师需要关注学生的学习态度，采取有效的教学策略，激发学生的学习动力。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略，以提高学生的参与度和互动性，确保教学目标的实现：

1.探究式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生的科学探究能力。

2.小组合作学习：将学生分为小组，通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.实验教学：通过设计实验，让学生亲身体验，加深对物理概念的理解，提高学生的实践操作能力。

4.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，促进师生之间的互动，提高学生的参与度。

5.游戏化教学：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

6.信息技术辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

具体教学活动设计如下：

1.导入新课：通过展示一些高塔的图片，引导学生思考高塔的结构特点和稳定性，激发学生的学习兴趣。

2.讲授与演示：讲解重心、结构稳定性和材料属性等物理概念，通过演示实验，让学生直观地了解这些概念。

3.小组合作：将学生分为小组，每组发放橡皮泥和工具