废墟的召唤精品.ppt

废墟的召唤宗璞教学目标1.体会作品所流露出的沉重的历史责2.激发学的历史使命感；3.品味文中关键句字的含义。情景导入播放有关圆明园遗址的幻灯片，让学生运用已有的知识谈谈这一段历史，并说说对这一段历史的认识。本文创作于1979年岁末，是指党的改革开放的号召如春雷般在神州大地回响。因而，本文的主旨带有鲜明的时代性。整体感知1.给下列加点的字主音（请学生朗读）轮廓（kuò）柏油(bǎi）点缀（zhuì）远瀛观（yíng）甲胄（zhòu）凝固（níng）渺小（miǎo）蹲伏（dūn）诧异（chà）断碣残碑（jié）嗫嚅（nièrú）迤逦（yǐlǐ）绮辉（qǐ）蘸着（zhàn）停滞（zhì）雕镂（lòu）2.解释词语（请学生解释）奇耻大辱——极大的耻辱若无其事——好像没有那么回事似的诧异——觉得奇怪停滞——因受到阻碍，不能顺利运行或发展嗫嚅——形容说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子迤逦——曲折连绵凭吊——对着遗迹怀念旧事3.初读课文，概括段意（学生感知、教师引导并小结）第一部分（1-3段）：对圆明园废墟的整体描绘，突出其凝固、停滞的现状，透视出作者对圆明园所表现出的忧患和惆怅，抒发了作者渴望更新、渴望改革的激情。第二部分（4-10段）：作者直抒胸臆，号召人留下来，改造这凝固的历史，“废墟，不愿永久停泊”。第三部分（11-19段）：作者通过“我”与年轻人的对话，由前面自我情感的直接表达，到转向全社会的呼唤，尤其是对年轻人的呼唤。第四部分（20-21段）：篇末点题，表明全文主旨。研读课文1.“废墟的召唤”运用了拟人的手法，写了怎样一个废墟？废墟召唤的是什么？明确：作品的开篇，作者用一种近乎凄惨的笔调，描绘了冬日斜阳无力的笼罩下的圆明园废墟的概貌，描绘了干皱的田地中点缀着的断碣残碑，以及那枯荷衰草。作者渲染这一派荒凉衰败的景象，绝不仅仅是凭吊这一历史的遗迹，发思古之幽情，而是通过这荒芜景象的描写，抒发内心渴望更新、渴望变革的激情。作者渴望改变这一切，可以说，这种情感贯穿于整个作品之后中。“废墟，不愿永久停泊。”“废墟，需要每一个你啊。”废墟在呼唤，其实作者在呼唤，召唤全社会每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设浪潮之中。2.配乐朗读品位语言面对废墟，作者感慨万千，思如潮涌。文中既有满汉悲怆的叙述，也有寓意深刻的议论，还有对比鲜明的景色描写。请你从文中把这些句子找出来朗读一遍，并说说自己的感想。1.石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟,只管悠闲地、若无其事地停泊着。（拟人的手法，表现这永不变化的废墟，使人感到历史似乎在这里凝固了。其中蕴含着作者对更新变革的渴望。）2.空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。（空中鸦噪与废墟之静作对比，突出了废墟的空旷与寂寥。粉红色的西天与暗影下的废墟作对比，既是写实景，又把人们的视线引向透着夕阳的空中。作者的心情由阴转晴，表达了坐着对变革给国家和民族带来的万千气象的向往。）3.那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。（铺天的锦霞，象征着百废俱兴、重新腾飞的祖国的前程。这里作者用漫天的紫藤罗之美，来表达她的美好希望与赞美。同时，作者用“这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊”，呼唤每一个人都要在民族振兴之际做出自己的贡献。）4.我想，能不能留下一部分废墟呢?……为了什么呢!为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。（“国家兴亡，匹夫有责”，废墟记录着历史，更呼唤一切爱国之士，在不忘历史的同时，更要响应时代的召唤，投身到伟大的变革中，去奋斗去建设新的一切。）布置作业一个多世纪以来，无数仁人志士为了国家的富强、民族的复兴而“尽每一个我的责任”。请搜集他们的事迹，写一篇随笔。“尽每一个我的责任”典型事例金晶——大写尊严（2008感动中国年度人物）【颁奖词】那是光荣的一刻！她以柔弱之躯挡住残暴，她用美丽的微笑，传递力量。她让全世界读懂了奥运的神圣和中国人的骄傲。张瑞敏：金晶勇敢地用残缺的身体保护奥运火炬，这勇敢源自深深的爱国情。阎肃：柔弱的你面对那环饲的狰狞。不屈的尊严写进斑斓青史，是金子，始终亮晶晶！唐山十三位农民——大爱至朴（2008感动中国年度人物）【颁奖词】不是归途，是千里奔波，雪中送炭；不是邻里，是素不相识，出手相援。