安秀为学伤仲永复习.ppt

读准字音日扳pān仲永环谒yè于邑yì人不能称chèn前时之闻泯mǐn然众人矣今夫fú不受之天而已邪yé重点词语解释1.“世隶耕”隶：2.“未尝识书具”尝：3.“父异焉”焉：4.“即书诗四句”书：5.“并自为其名”自：为6.“自是指物作诗立就”自：是：就：7.“稍稍宾客其父”宾客：属于。曾经。语气代词，代这件事。动词，写。自己。动词，题上。从。这。完成。名词用作动词，意思是以宾客之礼相待。8.“或以钱币丐之”或：

9.“父利其然也”利：以—为利，认为—有利可图然：10.“从先人还家”从：

11.“还自扬州”：12.“贤于材人远矣”贤：13.“卒之为众人”卒：14.“且为众人”且：

15.“固众人”固：

16.得为众人而已耶？

有的人。这样。

从扬州回家。

比……优秀。最终。况且。本来。反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。跟从。

分析本文幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。十二三岁时才能大不如先前。写成年之后的仲永才能泯灭。第一部分：（1-2）（以叙事为主）简叙仲永才能发展变化的三个阶段。第一阶段：第二阶段：第三阶段：文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？形象具体地表现了仲永才思敏捷，天资非凡。分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。第二部分：（3）本段以议论为主，讲了两层意思这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。第一层：从“王子曰”到“不至也”揭示了仲永才能泯灭的原因。第二层：从“彼其”到文末由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局将更可悲。这一段中，“受于天”指什么？“受于人”又指什么？“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”是指人的后天学习和所受到的教育。我们可以从仲永身上吸取哪些教训？后天的教育和学习对人发展的起决定性作用。天资好的，勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。用原文回答：1、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：2、父亲不使学的原因的句子是：3、方仲永最终“泯然众人”的原因是：4、在作者看来，方仲永卒之为众人的原因是：1、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：A未尝识书具，忽啼求之。B即书诗四句，并自为其名。C指物作诗立就，其文理皆有可观者2、父亲不使学的原因的句子是：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人3、方仲永最终“泯然众人”的原因是：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学.4、在作者看来，方仲永卒之为众人的原因是：其受于人者不至也。懂不懂1、本文题目是《伤仲永》，文中的伤是什么意思？为什么要伤？答：伤是哀伤、叹息的意思。因为仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。2、世隶耕三个字在全文中的作用是什么？答：对未尝识书具、不使学的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。3.从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？答：贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。4.作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？欲抑先扬，与“泯然众人”形成对比，强调了后天的教育和学习对人才发展的重要性，从而突出主旨。阅读思考：本文的构思富有特色，请结合内容具体说说。1.叙议结合。先记叙方仲永由幼年时天资过人到后来变得平庸无奇的故事，再阐明后天的教育和培养对成才的重要性的道理。这种叙议结合，就事说理的好处是以真实生动的事例说明具有普遍意义的道理，既令人信服，又给人以意味深长的思考。2、安排材料，详略得当。课文详写方仲永才能初露时的情形，略写才能衰退，并最终沦为平庸的情形。这样安排材料的作用是使文章内容集中而主旨鲜明。3、先扬后抑，跌宕多姿。例如文中写幼年时方仲永天资聪颖、才思敏捷；方仲永其父利其然不使学为下文埋下伏笔是抑。采用这种写法的好处是表明作者对不使学，不让人才受于人这一错误做法的否定、批判