第六单元有余数的除法例6《找规律》（教案）人教版二年级下册数学.docxVIP

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教案：第六单元有余数的除法例6《找规律》

一、教学内容

本节课教学内容为人教版二年级下册数学第六单元有余数的除法例6《找规律》。通过本节课的学习，学生将掌握有余数的除法的基本概念和方法，并能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握有余数的除法的基本概念和方法，能正确进行有余数的除法计算。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点

1.有余数的除法的计算方法。

2.找出有余数的除法中的规律。

四、教具学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入新课

通过PPT展示生活中的有余数的除法现象，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知

a.学生自主探究有余数的除法的计算方法。

b.小组讨论，分享探究成果，总结有余数的除法的计算方法。

c.教师点评，强调计算过程中的注意事项。

3.实践应用

a.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

b.教师巡回指导，解答学生疑问。

4.小结本课

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结有余数的除法的计算方法和规律。

六、板书设计

1.有余数的除法

a.定义：除数不能整除被除数，得到的余数不为0的除法。

b.计算方法：被除数÷除数=商……余数。

2.找规律

a.观察有余数的除法算式，找出规律。

b.应用规律解决实际问题。

七、作业设计

1.完成课后练习题。

2.观察生活中的有余数的除法现象，举例并解释。

八、课后反思

本节课通过生活中的实例引入新课，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，培养学生观察、分析、归纳的能力。课后作业设计贴近生活，有助于学生将所学知识应用于实际。总体来说，本节课教学效果较好，但在课堂实践中，还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

（字数：约600字）

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和应用。在本节课的教学过程中，我们需要详细规划每一个步骤，确保学生能够在探究、实践和总结中逐步掌握有余数的除法，并能够找出其中的规律。

一、导入新课

在导入环节，教师应选择与生活紧密相关的事例，例如分苹果、分糖果等，让学生在实际情境中感受有余数的除法。通过PPT展示或者实物演示，让学生直观地看到当被除数无法被除数整除时，产生的余数。这一环节应简洁明了，迅速吸引学生的注意力，为后续的学习打下基础。

二、探究新知

1.学生自主探究有余数的除法的计算方法。在这一步骤中，教师应提供充足的探究材料，如算式卡片、小棒等，让学生通过动手操作来理解有余数的除法。学生可以尝试自己解决一些简单的问题，如“8个苹果分给3个小朋友，每人能分到几个，还剩几个？”通过这样的实际问题，让学生初步感受有余数的除法。

2.小组讨论，分享探究成果，总结有余数的除法的计算方法。在小组讨论中，学生可以交流自己的发现和疑问，通过集体的智慧来解决问题。教师应鼓励学生大胆发言，充分表达自己的观点。在讨论的基础上，引导学生总结出有余数的除法的计算步骤和注意事项。

3.教师点评，强调计算过程中的注意事项。教师在点评时应着重指出学生在计算过程中容易出错的地方，如如何处理余数、如何进行试商等。同时，教师应通过典型例题的讲解，让学生理解有余数的除法的计算规则。

三、实践应用

在这一环节，教师应设计不同层次的练习题，从简单的计算题到解决实际问题，让学生逐步提升自己的计算能力和问题解决能力。教师应鼓励学生独立完成练习，同时巡回指导，及时解答学生的疑问。

四、小结本课

在小结环节，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，总结有余数的除法的计算方法和规律。教师可以通过提问的方式，检查学生对知识点的掌握情况，并对学生的回答给予积极的评价和反馈。

通过以上详细的教学过程设计，教师能够确保学生不仅学会有余数的除法的计算方法，而且能够理解其背后的数学原理，并能够将所学知识应用到实际生活中去。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学策略，确保每一位学生都能够在本节课中有所收获。

（字数：约750字）

在教学过程中，我们还需要关注如何通过有效的教学活动来降低教学难点的影响，以及如何利用教具学具来提高教学效果。以下是对这些方面的详细补充和说明。

一、降低教学难点的策略

1.分步骤教学：将有余数的除法计算过程分解为几个小步骤，如“试商”、“计算余数”和“写出结果”。每个步骤都通过具体例子进行讲解，并让学生跟随教师的引导进行操作。

2.多样