Unit3 3Blets try lets talk 导学案-人教PEP秋-六年级英语下.docx

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Unit33BLetstryLetstalk导学案——人教PEP秋六年级英语下

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够正确听、说、朗读“clothes,shoes,hat,sunglasses,keychain,wallet”等单词。

（2）能够正确运用“Howmuch?Itsyuan.”询问和回答价格。

（3）能够正确运用一般现在时描述人物特征。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，正确运用本课所学单词和句型进行简单交流。

（2）能够模仿和表演对话，提高语言运用能力。

3.情感目标

培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容

1.话题：购物

2.关键词：clothes,shoes,hat,sunglasses,keychain,wallet,Howmuch?Itsyuan.

3.句型：—Whatshe/shelike?—He/Sheis—Whatshe/shedoing?—He/Sheising.

三、教学重点与难点

1.重点：能够正确听、说、朗读本课的生词和句型。

2.难点：一般现在时的运用，以及如何根据情景正确选择合适的词汇进行交流。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、实物、图片等。

2.学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程

1.Pretask：引导学生复习一般现在时，回顾已学过的描述人物特征的词汇和句型。

2.Whiletask：通过情景展示和图片，引导学生学习本课的生词和句型，进行听力理解和口语练习。

3.Posttask：小组活动，学生运用本课所学词汇和句型进行角色扮演，模拟购物场景。

六、板书设计

1.生词板书：clothes,shoes,hat,sunglasses,keychain,wallet

2.句型板书：—Whatshe/shelike?—He/Sheis—Whatshe/shedoing?—He/Sheising.

七、作业设计

1.抄写生词，每个单词三遍。

2.根据情景，用本课所学词汇和句型编写小对话。

八、课后反思

本节课通过情景教学法，引导学生复习了一般现在时，学习了新的生词和句型。在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在对话表演环节，部分学生表现出一定的紧张情绪，需要加强口语练习，提高学生的自信心。在课后作业设计上，注重了生词的抄写和口语运用，有助于巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，为学生的英语学习奠定了基础。

重点关注的细节：教具与学具准备

教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它直接影响到教学效果的好坏。在教学准备中，教具与学具的选择和使用需要精心策划，以充分调动学生的学习兴趣，提高教学效率。

一、教具与学具的定义及作用

1.定义

教具是指教师在教学过程中使用的辅助教学物品，如课件、实物、图片等。学具是指学生在学习过程中使用的辅助学习物品，如课本、练习册、文具等。

2.作用

（1）激发学生兴趣：通过生动、直观的教具与学具，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（2）辅助教学：教具与学具可以帮助教师更直观、形象地展示教学内容，有助于学生理解和掌握知识。

（3）促进学生动手能力：学具的使用可以培养学生的动手能力，提高学生的实践操作能力。

（4）强化记忆：通过教具与学具的直观展示，有助于学生对知识点的记忆和巩固。

二、教具与学具的选择原则

1.符合教学目标：教具与学具的选择要符合教学目标，能够帮助学生达到预期的学习效果。

2.适合学生年龄特点：教具与学具的选择要考虑学生的年龄特点，符合学生的认知水平。

3.具有直观性：教具与学具要具有直观性，能够让学生一目了然，更好地理解教学内容。

4.具有趣味性：教具与学具要具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

5.安全环保：教具与学具的选择要考虑安全环保因素，确保学生在使用过程中的安全。

三、教具与学具的运用策略

1.巧妙引入：在教学过程中，教师可以利用教具与学具巧妙地引入新知识，激发学生的学习兴趣。

2.生动展示：教师可以运用教具与学具生动地展示教学内容，帮助学生理解和掌握知识。

3.互动参与：教师可以引导学生积极参与教具与学具的使用，提高学生的动手能力和实践操作能力。

4.巩固练习：教师可以运用学具进行课堂练习，帮助学生巩固所学知识。

四、本节课教具与学具的使用

1.实物教具：本节课可以准备衣物、鞋子、帽子等实物教具，让学生直观地认识和理解新单词。

2.图片教具：可以准备人物图片，让学生根据图片描述人物特征，练习句型。

3.课件：利用课件展示购物场景，引导