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2024学年中职生关注身边事从身边做起班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年中职生关注身边事从身边做起班会

2.教学年级和班级：2024学年，中职一年级，10班

3.授课时间：2024年10月10日，星期一，第3节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.提升学生对身边事物的关注度，增强其社会责任感。

2.培养学生从身边小事做起，关注并积极参与社会公益活动的意识。

3.引导学生正确认识自我，提升自我管理能力，树立正确的人生观、价值观。

4.增强学生团队协作能力，培养良好的沟通与交流技巧。

5.提高学生对国家政策和社会热点的关注度，增强其国家意识和社会意识。

三、学情分析

中职生是一群特殊的学生群体，他们正处于青春发育期，具有独特的心理特征和行为习惯。在知识、能力和素质方面，中职生普遍存在一定的问题。以下是对中职生学情的详细分析：

1.知识层面：中职生普遍存在基础知识不扎实的问题。由于中考成绩不理想，部分学生对学习失去了信心，导致他们在学习过程中出现知识断层。此外，部分学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯，对知识的理解和掌握程度较低。

2.能力层面：中职生在学习能力、思维能力和实践能力方面存在不足。部分学生对新鲜事物充满好奇，但缺乏深入思考和分析问题的能力。在实践操作方面，部分学生由于缺乏实践经验，难以将理论知识应用于实际操作中。

3.素质层面：中职生普遍缺乏自我管理能力和团队协作精神。他们中的部分人对自己的要求不高，缺乏明确的人生目标和规划。在行为习惯方面，部分学生存在迟到、早退、上课玩手机等不良现象，对课堂教学产生了一定的影响。

4.行为习惯：中职生行为习惯的差异性较大。部分学生自律性强，能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论；而部分学生自律性较差，容易受到外界干扰，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：由于中职生存在上述问题，他们在课程学习过程中容易遇到困难。针对不同层次的学生，教师需要采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四、教学方法与策略

1.教学方法

针对中职生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲授的方式，向学生传授关注身边事从身边做起的相关知识和技巧。

（2）讨论法：通过组织学生进行小组讨论，引导学生关注身边的事物，提高他们的社会责任感。

（3）案例研究法：结合具体案例，让学生分析身边的事物，培养他们从身边小事做起的能力。

（4）项目导向学习法：组织学生进行项目实践，让他们在实践中关注身边的事物，提升他们的实践能力。

2.教学活动设计

为了提高学生的参与度和互动性，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分别扮演身边事物的关注者和忽视者，通过角色扮演，让学生深刻体会关注身边事物的重要性。

（2）实验：设计一些简单的实验，让学生通过亲身体验，了解身边事物的奥秘。

（3）游戏：设计一些与课程内容相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

（4）小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个关注身边事物的项目，培养他们的团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用

为了提高课堂教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示关注身边事物的相关知识和案例，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

（2）视频：播放一些关于关注身边事物的视频，让学生更加直观地了解身边的事物。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、投票等，促进学生之间的互动和交流。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解关注身边事从身边做起的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习关注身边事从身边做起内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确关注身边事从身边做起教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保关注身边事从身边做起教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习关注身边事从身边做起内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入关注身边事从身边做起学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关注身边事从身边做起内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为关注身边事从身边做起新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解关注身边事从身边做起知识点，结合实例帮助学生理解。

突出关注身边事从身边起重的点，强调关注身边事从身边起点的难点，通过对比、归纳等方法帮助学