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2024学年中职生以和谐为基础保障人民生命安全班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：生命安全班会

2.教学年级和班级：2024学年中职生

3.授课时间：2024年5月10日上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

提升学生对于生命安全重要性的认识，培养学生在紧急情况下保护自己和他人的能力，增强学生面对灾害的心理承受能力，提高学生对于社会安全的关注度，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

三、学情分析

本节课的授课对象为2024学年中职生，他们在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识层面：中职生经过初中阶段的学习，对生命安全的基本概念和常识有一定的了解，但深度和广度有限。他们对生命安全的重要性有所认识，但对于具体的防护措施和应急处理方法掌握不够熟练。

2.能力层面：中职生具有一定的自主学习能力和合作能力，但在面对紧急情况时，他们的应变能力和自救互救能力有待提高。此外，他们在分析和解决实际问题时，往往缺乏批判性思维和创新意识。

3.素质层面：中职生普遍具有较好的道德品质和社会责任感，但他们在面对灾害和突发事件时，心理承受能力相对较弱，容易产生恐慌和焦虑。此外，他们对社会安全的关注度有待提高，需要通过教育引导，增强他们的社会责任感和集体荣誉感。

4.行为习惯：中职生在日常生活和学习中，部分学生存在一定的安全隐患，如忽视交通安全、不遵守实验室规定等。这些行为习惯对他们的生命安全构成潜在威胁，需要通过本节课的教学，提高他们的安全意识，培养良好的行为习惯。

四、教学资源准备

为了确保本节课的顺利进行，需要进行以下教学资源准备：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括生命安全相关的教材、手册和参考书籍。这些教材应涵盖生命安全的基本概念、防护措施和应急处理方法等内容，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉和听觉感受，提高他们的学习兴趣。这些辅助材料应包括灾害发生时的现场照片、防护措施的示意图、应急处理的视频教程等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括防护装备、急救用品、消防器材等，以确保学生在实验过程中的安全和健康。实验器材的准备应确保其完整性和安全性，以避免在实验过程中发生意外事故。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应为学生提供良好的学习环境，包括宽敞的空间、舒适的座椅、清晰的投影仪和黑板等。此外，教室布置应根据教学内容需要进行适当的调整，如设置模拟灾害发生的环境，以增强学生的实际体验和感受。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是生命安全这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过紧急情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生命的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生命安全的基本概念。生命安全是指在各种紧急情况下，如何保护自己和他人的生命。它是我们在日常生活中必须掌握的重要技能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在火灾中如何使用灭火器进行灭火，以及如何使用急救技能救助受伤的人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用灭火器和急救技能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生命安全相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确使用灭火器和急救技能的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生命安全在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生命安全的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生命的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、教学资源拓展

教学资源拓展

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