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2024学年中职生从容应对霸凌演绎真正勇气班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：中职生从容应对霸凌演绎真正勇气班会

2.教学年级和班级：2024学年，中职一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月18日，星期二下午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

培养中职生识别霸凌行为、预防和应对霸凌事件的能力，增强自我保护意识和社会责任感，提升团结互助和人际交往能力，促进身心健康和全面发展。

三、学情分析

本节课面向的是2024学年中职一年级（1）班的学生。这个班级的学生在知识、能力和素质方面呈现出以下特点：

1.知识层面：大部分学生已经具备了一定的社会经验，对人际关系和社会现象有一定的了解。然而，他们对霸凌行为的认识可能还不够深入，需要通过本节课的学习来提高对霸凌行为的识别能力。

2.能力层面：学生们在日常学习和生活中，可能已经遇到了一些霸凌事件，但他们可能缺乏有效的预防和应对策略。通过本节课的学习，可以提高他们预防和应对霸凌事件的能力。

3.素质层面：学生们在团结互助和人际交往方面可能存在一些不足，需要通过本节课的学习来提升他们的团结互助和人际交往能力。

4.行为习惯：学生们在行为习惯方面可能存在一些问题，如对霸凌行为的不敏感、缺乏自我保护意识等。这些问题可能会对他们的学习和生活产生不良影响。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.案例分析法：通过分析具体的霸凌案例，让学生直观地了解霸凌行为的表现和危害，提高他们对霸凌行为的识别能力。

b.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对霸凌问题进行讨论，分享自己的经验和看法，培养他们的团结互助和人际交往能力。

c.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟霸凌事件的发生和解决过程，提高他们预防和应对霸凌事件的能力。

2.教学手段：

a.多媒体课件：利用多媒体课件展示霸凌案例和相关知识，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

b.在线资源：利用网络资源，如视频、文章等，为学生提供丰富的学习材料，激发他们的学习兴趣。

c.教学软件：使用教学软件，如模拟霸凌事件的软件，让学生通过实践操作，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

d.小组合作平台：搭建小组合作平台，让学生在平台上进行讨论和交流，促进他们之间的互动和合作。

e.反馈评价系统：利用反馈评价系统，对学生的学习情况进行实时监控和评估，及时了解他们的学习状况，调整教学策略。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

a.发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

b.设计预习问题：围绕霸凌行为识别和应对策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

c.监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

a.自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解霸凌行为识别和应对策略的知识点。

b.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

c.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

a.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

b.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

a.帮助学生提前了解霸凌行为识别和应对策略，为课堂学习做好准备。

b.培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

a.导入新课：通过案例或视频等方式，引出霸凌行为识别和应对策略，激发学生的学习兴趣。

b.讲解知识点：详细讲解霸凌行为识别和应对策略的知识点，结合实例帮助学生理解。

c.组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对策略。

d.解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

a.听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

b.参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验霸凌行为识别和应对策略的应用。

c.提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

a.讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解霸凌行为识别和应对策略的知识点。

b.实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对策略。

c.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

a.帮助学生深入理解霸凌行为识别和应对策略的知识点，掌握应对策略。

b.通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

c.通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

a.布置作业：根据霸凌行为识别和应对策略，布置