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1汉语拼音《aoe》（教学设计）2023-2024学年部编版一年级语文上册

一、课程基本信息

1.课程名称：汉语拼音《aoe》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年部编版一年级语文上册

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习汉语拼音《aoe》，培养学生准确发音、正确书写拼音的能力，掌握基本的拼音规则。

2.思维品质：通过拼音学习，培养学生的观察力、记忆力和思维能力，提高学生自主学习和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习拼音，让学生了解汉语拼音的起源、发展和应用，增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.学习策略：通过多样化的教学活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效率和学习兴趣。

三、学情分析

一年级学生正处于幼儿向儿童过渡的阶段，这个阶段的学生具有以下特点：

1.学生层次：一年级学生大多在6-7岁之间，他们的认知发展处于前运算阶段，思维以具体形象为主，对抽象概念的理解能力较弱。

2.知识方面：一年级学生在入学前已经掌握了一定的口头语言表达能力，但对书面语言的认知尚处于起步阶段。他们对拼音的认知几乎为零，需要在教师的引导下逐步建立。

3.能力方面：一年级学生的自主学习能力较弱，需要在教师的指导下进行学习。他们的注意力集中时间较短，容易被外界事物分散注意力。此外，一年级学生的动手操作能力和观察力也在逐步发展中。

4.素质方面：一年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有较强的学习兴趣。然而，他们的自控能力和纪律性较弱，需要教师进行引导和培养。

5.行为习惯方面：一年级学生的行为习惯尚未完全形成，需要教师在日常教学中进行培养。他们可能会出现课堂上随意走动、讲话等现象，影响课堂秩序。

对课程学习的影响：

1.学生对拼音的认知几乎为零，需要在教师的引导下逐步建立。因此，教师在教学过程中需要耐心细致地讲解，让学生充分理解拼音的发音、书写规则等。

2.学生的注意力集中时间较短，容易被外界事物分散注意力。因此，教师在课堂上应采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

3.学生的自主学习能力较弱，需要在教师的指导下进行学习。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的学习方法，引导学生自主探究、合作学习。

4.学生的行为习惯尚未完全形成，需要教师在日常教学中进行培养。因此，教师在课堂上应注重课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。

5.学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有较强的学习兴趣。因此，教师在教学过程中应充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备好教材，包括课本、练习册、拼音卡片等，以便学生在课堂上使用。同时，教师还应准备一些补充教材，如拼音歌曲、拼音故事等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师应收集和整理一些与汉语拼音《aoe》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示给学生，帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。例如，可以准备一些含有拼音字母的图片，让学生通过观察图片中的字母来学习拼音。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要使用一些实验器材，如录音机、麦克风等，以便让学生听到准确的拼音发音。教师应确保这些实验器材的完整性和安全性，避免在使用过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师应根据教学活动的需要，合理布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。同时，教师还可以在教室中悬挂一些与拼音相关的图片或海报，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

在教学资源准备过程中，教师应注重资源的多样性和实用性，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还应注重资源的更新和改进，以提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕汉语拼音《aoe》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉语拼音《aoe》知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现