1元以上人民币的认识及换算（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册.docxVIP

1元以上人民币的认识及换算（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1元以上人民币的认识及换算（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册

教材分析

本节课是《人教版数学一年级下册》中的“1元以上人民币的认识及换算”一课。本节课旨在让学生了解和掌握1元以上人民币的名称、面值以及它们之间的换算关系。具体内容包括：认识各种面值的人民币，如1元、2元、5元、10元等，以及它们之间的换算关系。

本节课的教学目标是让学生能够正确识别各种面值的人民币，并能够进行简单的换算。通过本节课的学习，学生能够理解和掌握1元以上人民币的名称和面值，以及它们之间的换算关系，为后续的学习打下基础。

本节课的教学内容与实际生活紧密相关，通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用人民币，提高他们的生活实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力：通过学习人民币的名称和面值，以及它们之间的换算关系，学生能够运用数学思维进行思考和解决问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.培养学生的实践能力：本节课的内容与实际生活紧密相关，学生可以通过学习人民币的知识，更好地理解和运用人民币，提高他们的生活实践能力。

3.培养学生的合作能力：在学习过程中，学生可以通过小组合作，共同探讨和解决问题，培养他们的合作能力和团队精神。

4.培养学生的创新意识：在学习人民币的换算关系时，学生可以尝试不同的换算方法，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

5.培养学生的社会责任意识：通过学习人民币的知识，学生可以更好地了解和遵守社会规则，培养他们的社会责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识和理解1元以上人民币的名称、面值以及它们之间的换算关系。具体包括以下几个方面：

（1）认识各种面值的人民币，如1元、2元、5元、10元等，并能够正确识别它们。

（2）理解各种面值的人民币之间的换算关系，如10元等于2个5元，5元等于2个2元等。

（3）能够进行简单的换算，如将10元换算成2个5元，或者将5元换算成2个2元等。

2.教学难点

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下难点：

（1）对于一些面值较大的人民币，如10元、20元等，学生可能会难以识别和记忆它们的面值。

（2）对于人民币之间的换算关系，学生可能会感到困惑和不理解，不知道如何进行换算。

（3）在进行简单的换算时，学生可能会出现错误，如将10元错误地换算成1个5元等。

针对这些难点，教师可以采取以下教学方法来帮助学生突破难点：

（1）通过实物展示和图片展示，帮助学生直观地识别和记忆各种面值的人民币。

（2）通过实际的例子和场景，帮助学生理解人民币之间的换算关系，如通过购买商品的场景来展示不同面值的人民币之间的换算关系。

（3）通过练习和实际操作，帮助学生掌握简单的换算方法，如通过实际换算来帮助学生理解和掌握人民币之间的换算关系。

教学资源

1.软硬件资源：

-人民币实物

-投影仪或白板

-计数器或计算器

2.课程平台：

-人教版数学一年级下册教材

-教学课件

3.信息化资源：

-人民币识别软件

-在线货币换算工具

4.教学手段：

-小组讨论

-实际操作

-问答互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对1元以上人民币的认识及换算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道1元以上的人民币是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人民币的图片或视频片段，让学生初步感受人民币的魅力或特点。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解1元以上人民币的基本概念、面值以及它们之间的换算关系。

过程：

讲解人民币的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍各种面值的人民币，如1元、2元、5元、10元等，并展示实物，帮助学生理解。

3.人民币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解1元以上人民币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的换算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民币的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民币解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人民币的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的