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19《大象的耳朵》（教案）2023-2024学年部编语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19《大象的耳朵》（教案）2023-2024学年部编语文二年级下册

教材分析

《大象的耳朵》选自部编版语文二年级下册第三单元，本单元的主题是“大自然的启示”，旨在引导学生观察大自然，从大自然中获取知识，体会人与自然的关系。本文以大象的耳朵为线索，讲述了小动物们对大象耳朵形状的误解，以及大象最终认识到自己耳朵的用途的故事。文章内容浅显易懂，富有童趣，适合二年级学生的阅读水平。通过本课的学习，学生不仅能认识一种新的动物，了解其特点，还能从故事中懂得看问题要全面，不能只看表面的道理。

核心素养目标

1.培养学生的语文阅读能力，通过阅读《大象的耳朵》，使学生能够理解课文内容，掌握文章的主旨和要点。

2.培养学生的观察力和想象力，引导学生观察大象的耳朵，想象其可能的用途，培养对大自然的观察和想象能力。

3.培养学生的思辨能力，通过故事中大象与其他小动物的对话，使学生能够思考问题，理解表面现象背后的原因，培养对事物的深入思考能力。

4.培养学生的价值观，通过故事中的道理，使学生认识到不能只看表面，要全面思考问题，培养正确的价值观和思考方式。

5.培养学生的合作精神，通过小组讨论和合作，使学生能够互相交流观察和想象的结果，培养合作学习和交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：学生需要理解《大象的耳朵》的故事情节，包括小动物们对大象耳朵形状的误解，以及大象最终认识到自己耳朵的用途的过程。

（2）掌握文章的主旨：学生需要从故事中领悟到看问题要全面，不能只看表面的道理，并能够用自己的话表达出来。

（3）学习生字词：学生需要掌握课文中的生字词，如“耳朵、扇子、扇风”等，并能够正确读写和理解这些词语。

2.教学难点：

（1）理解大象耳朵的用途：学生可能难以理解大象耳朵的作用，教师可以通过图片或实物展示，引导学生观察大象耳朵的形状，并解释其用途。

（2）领悟故事道理：学生可能难以理解故事中的道理，教师可以通过提问或讨论的方式，引导学生深入思考，理解故事背后蕴含的道理。

（3）生字词的掌握：学生可能难以掌握课文中的生字词，教师可以通过反复朗读、写字练习、组词造句等方式，帮助学生巩固记忆和理解。

举例解释：

教学重点：

（1）理解课文内容：通过阅读课文，学生需要理解小动物们对大象耳朵形状的误解，以及大象最终认识到自己耳朵的用途的过程。例如，学生需要理解小动物们为什么认为大象的耳朵像扇子，以及大象最终如何明白自己耳朵的用途。

（2）掌握文章的主旨：学生需要从故事中领悟到看问题要全面，不能只看表面的道理。例如，学生需要理解大象耳朵的形状虽然像扇子，但其实它的真正用途是散热和保护。

（3）学习生字词：学生需要掌握课文中的生字词，如“耳朵、扇子、扇风”等，并能够正确读写和理解这些词语。例如，学生需要理解“耳朵”是指动物用来听声音的器官，而“扇子”是用来扇风的工具。

教学难点：

（1）理解大象耳朵的用途：学生可能难以理解大象耳朵的作用。教师可以通过图片或实物展示，引导学生观察大象耳朵的形状，并解释其用途。例如，教师可以展示大象耳朵的图片，并解释它的形状是为了散热和保护。

（2）领悟故事道理：学生可能难以理解故事中的道理。教师可以通过提问或讨论的方式，引导学生深入思考，理解故事背后蕴含的道理。例如，教师可以提问学生：“为什么小动物们一开始认为大象的耳朵是扇子？”并引导学生思考背后的原因。

（3）生字词的掌握：学生可能难以掌握课文中的生字词。教师可以通过反复朗读、写字练习、组词造句等方式，帮助学生巩固记忆和理解。例如，教师可以组织学生进行朗读比赛，让他们在朗读中加强对生字词的记忆，并组织学生进行写字练习，让他们在书写中加强对生字词的掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《大象的耳朵》这一课的教材或学习资料。学生需要提前预习课文，熟悉故事情节和生字词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备大象耳朵的图片，以便学生观察其形状；准备与耳朵形状相关的图表，帮助学生理解耳朵的作用；准备与故事情节相关的视频，增强学生的直观感受。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些实物模型，让学生通过观察和触摸，更直观地了解大象耳朵的形状和特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室划分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行合作学习和交流。同时，可以设置一个实验操作台，展示大象耳朵的实物模型，供学生观察和学习。

此外，还可