19《咕咚》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docxVIP

19《咕咚》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年语文一年级下册统编版，第19课《咕咚》。本课内容主要讲述了一只小兔子在森林里听到一个“咕咚”声，以为是大灰狼来了，于是拼命逃跑，结果发现是一场误会的故事。通过这个故事，学生可以学习到“咕咚”这个生字，并理解故事中的寓意。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了简单的汉字，如“兔”、“大”、“跑”等，本课的生字“咕咚”可以与已学的汉字相联系，帮助学生更好地记忆和理解。

2.学生已经学习了简单的句子结构，如主谓宾结构，本课中的句子可以与已学的句子结构相联系，帮助学生更好地理解和运用。

3.学生已经学习了故事的基本结构，如开始、经过、结果，本课的故事可以与已学的故事结构相联系，帮助学生更好地理解和讲述故事。

4.学生已经学习了简单的寓意，如诚实、勇敢等，本课的故事可以与已学的寓意相联系，帮助学生更好地理解和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质和文化意识展开。首先，通过学习《咕咚》这个故事，学生可以提高语言能力，包括词汇的积累、句子的理解和表达。其次，通过分析小兔子听到“咕咚”声后的反应，学生可以培养思维品质，包括判断和推理的能力。最后，通过理解故事中的寓意，学生可以培养文化意识，了解诚实、勇敢等价值观的重要性。

具体来说，在语言能力方面，学生需要掌握“咕咚”这个生字，并能运用到句子中。在思维品质方面，学生需要分析小兔子的反应，判断其合理性，并推理出真正的原因。在文化意识方面，学生需要理解故事中的寓意，认识到诚实、勇敢等价值观的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习《咕咚》这个故事，掌握“咕咚”这个生字，并能运用到句子中。同时，学生需要理解故事中的寓意，包括诚实、勇敢等价值观的重要性。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对“咕咚”这个生字的记忆和运用，以及理解故事中的寓意。为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-对于“咕咚”这个生字，教师可以通过图片、实物等方式帮助学生形象地记忆和理解。同时，教师可以设计一些练习题，让学生在实际运用中巩固这个生字。

-对于故事中的寓意，教师可以通过问题引导的方式，让学生在思考和讨论中理解诚实、勇敢等价值观的重要性。同时，教师可以结合学生的实际生活，让学生举例说明这些价值观在日常生活中的应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备《咕咚》这个故事的文本，并将其分发给学生。同时，教师还需要准备一些生字卡片，帮助学生学习“咕咚”这个生字。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些与“咕咚”相关的图片，如兔子的图片、森林的图片等，以帮助学生更好地理解和记忆这个生字。同时，教师还可以准备一些与故事中的寓意相关的图片，如诚实、勇敢的图片等，以帮助学生更好地理解和应用这些价值观。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一个小实验，让学生亲身体验“咕咚”这个生字的发音。教师需要准备一些实验器材，如橡皮球、绳子等，以确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以设置一个分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。同时，教师还可以设置一个实验操作台，让学生在实验中亲身体验“咕咚”这个生字的发音。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《咕咚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过误会的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索误会的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事中“误会”的基本概念。误会是指因为信息传递不准确或误解而导致的情况。它是生活中常见的一种现象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了误会如何在实际生活中产生，以及它如何影响人际关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调误会的产生原因和解决方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与误会相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示误会产生的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的