19 大象的耳朵 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

19大象的耳朵教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

一、教材分析

《大象的耳朵》是一篇生动有趣的寓言故事，讲述了一只大象因为害怕失去耳朵，不愿意洗耳朵而引发的连锁反应。这个故事旨在教育孩子们要诚实、勇敢，不要因为一时的恐惧而做出错误的决定。本课内容与统编版语文二年级下册相关，适合二年级学生阅读学习，故事内容简单，寓意深刻，能够激发学生的阅读兴趣和思考能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言理解与运用：通过阅读《大象的耳朵》，学生能够理解故事情节，掌握故事中的关键词汇和句型，提高阅读理解和表达能力。

2.思维发展与创新：通过分析故事中的角色和情节，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，提高问题解决和创新思考能力。

3.文化传承与理解：通过学习寓言故事，学生能够了解中国传统文化的智慧，培养对传统文化的认同感和传承意识。

4.社会责任与参与：通过讨论故事中的道德问题，学生能够培养社会责任感，提高对公共事务的参与和贡献意识。

5.信息意识与素养：通过阅读和讨论，学生能够提高信息获取、处理和应用的能力，培养信息素养。

三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的是小学二年级的学生。在这个阶段，学生正处于认知发展的重要时期，他们对外界事物充满好奇心，求知欲强，但注意力容易分散。因此，教学设计需要注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。

2.知识水平：二年级的学生在语文方面已经具备了一定的基础，如识字、阅读、写作等。但他们的知识体系还不够完善，需要通过阅读和思考来不断扩充和深化。此外，他们对寓言故事的理解能力也有限，需要教师引导和解释。

3.能力方面：二年级的学生在自主学习、合作探究、表达与交流等方面的能力正在逐步提高。他们已经能够进行简单的阅读、理解和表达能力，但需要教师在课堂上给予适当的指导和支持。

4.素质方面：二年级的学生在思想品德、心理健康、身体素质等方面也呈现出一定的特点。他们具有较强的模仿能力和好奇心，但自控力较弱。因此，在教学过程中，教师要关注学生的心理健康，培养他们的良好品德。

5.行为习惯：二年级的学生在课堂行为、学习习惯等方面还存在一些问题。如注意力容易分散、课堂纪律有待提高、学习主动性不足等。这些问题对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中加以关注和引导。

6.对课程学习的影响：二年级学生的上述特点对课程学习产生了一定的影响。一方面，他们的好奇心和求知欲有利于激发学习兴趣，提高学习效果；另一方面，他们的注意力分散、自控力较弱等问题可能导致学习效果不佳。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，以提高课程学习效果。

四、教学方法与策略

1.讲授：在教学过程中，教师将采用讲授法向学生传授《大象的耳朵》的故事情节、关键词汇和句型，帮助学生理解寓言故事的寓意。同时，通过讲解故事中的角色和情节，引导学生培养逻辑思维和创造性思维。

2.讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。在讨论过程中，教师可提出问题引导学生深入思考，如大象为什么害怕失去耳朵？故事中的角色有哪些值得我们学习的地方？通过讨论，提高学生的表达和交流能力。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的大象、其他动物等角色，模拟故事情节。通过角色扮演，让学生更深入地理解故事内涵，培养他们的同理心和表演能力。

4.实验：结合故事内容，设计一个简单的实验，让学生观察和体验。例如，让学生制作一个小风车，观察风吹动风车时，风车叶片的转动情况。通过实验，让学生更直观地理解故事中的现象。

5.游戏：设计一些与故事相关的游戏，如“找耳朵”、“大象耳朵接力”等，让学生在游戏中学习。通过游戏，提高学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。

6.教学媒体和资源的使用：利用PPT展示故事情节、关键词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。同时，播放与故事相关的动画或视频，增强学生的视听体验。此外，还可以利用在线工具，如教育平台、互动软件等，丰富教学资源，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《大象的耳朵》的预习PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕故事主题，设计问题如“大象为什么害怕失去耳朵？”，“故事中的角色有哪些值得我们学习的地方？”。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习PPT，理解故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

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