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【小班健康教案】幼儿园小班健康活动方案

教案：幼儿园小班健康活动方案

一、教学内容

二、教学目标

1.让幼儿认识和了解自己的身体，知道身体各个部位的名称和功能；

3.通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿认识和了解身体各个部位及功能；

四、教具与学具准备

1.教具：人体模型、图片、视频等；

2.学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程

1.热身活动（5分钟）

教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿关注自己的身体。

2.引入主题（10分钟）

教师展示人体模型，引导幼儿观察并说出身体各个部位的名称，如头部、手臂、腿部等。

3.学习身体部位（10分钟）

教师通过图片和视频，让幼儿了解身体各个部位的功能，如手臂用于拍打、腿部用于跳跃等。

4.实践活动（10分钟）

教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的身体，并标出各个部位的名称。

教师邀请幼儿展示自己的作品，并简单介绍身体各个部位的功能。

6.卫生习惯教育（5分钟）

7.课后延伸（5分钟）

教师引导幼儿思考：如何保护自己的身体？鼓励幼儿回家后与家长一起探讨。

六、板书设计

板书我们的身体

板书内容：

1.身体部位：头部、手臂、腿部等；

2.身体功能：拍打、跳跃等。

七、作业设计

1.作业题目：画一画我们的身体

答案：幼儿根据自己的理解，画出自己的身体，并标出各个部位的名称。

2.作业题目：保护身体

答案：幼儿和家长一起思考如何保护身体，如勤洗手、正确刷牙等。

八、课后反思及拓展延伸

教师在课后要对本次教学活动进行反思，观察幼儿对教学内容的掌握程度，以及他们在活动中的表现。同时，教师还可以拓展延伸，如组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的健康成长。

重点和难点解析

一、教学难点与重点的补充和说明

1.重点解析

（1）认识身体各个部位

让幼儿认识和了解自己的身体，知道身体各个部位的名称和功能，是本教案的教学重点。在这个阶段，教师需要利用生动形象的教具和教学手段，如人体模型、图片、视频等，引导幼儿观察和认识身体各个部位，如头部、手臂、腿部等。同时，教师还可以通过游戏、互动等方式，让幼儿在实践中掌握身体部位的知识。

2.难点解析

（2）理解身体各个部位的功能

让幼儿了解身体各个部位的功能，如头部用于思考、手臂用于拍打、腿部用于跳跃等，也是本教案的难点。这是因为幼儿的认知能力和理解力尚在发展过程中，需要教师通过生动形象的教学手段和实践活动，帮助他们理解和掌握身体部位的功能。

二、针对重点和难点的教学策略

1.针对重点内容的教学策略

（1）运用直观教具，激发幼儿兴趣。如使用人体模型展示身体各个部位，让幼儿直观地认识和了解；

（2）通过实践操作，让幼儿在动手动脑中掌握知识。如让幼儿自己画出身体各个部位，并标出名称；

（3）组织互动交流，让幼儿在合作中提高表达能力。如让幼儿相互介绍自己身体的各个部位。

2.针对难点内容的教学策略

（1）耐心讲解，细致示范。教师要用简单易懂的语言讲解卫生习惯的重要性，并通过示范让幼儿掌握正确的做法；

（2）创设情境，让幼儿在实践中培养卫生习惯。如组织幼儿模拟洗手、刷牙的情景；

（3）家园合作，共同关注幼儿的健康成长。教师要与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，并在家中配合教师培养幼儿的卫生习惯。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调

在授课过程中，教师应使用简单、明了的语言，语速不宜过快，以确保幼儿能够听懂并理解。同时，教师应根据教学内容的不同，适时调整语调，如在介绍身体部位时，可以使用生动的语调引起幼儿的兴趣；在讲解卫生习惯时，可以使用严肃的语调强调其重要性。

2.时间分配

教师在设计教学活动时，应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间让幼儿理解和掌握。例如，在引入主题环节，可以预留510分钟让幼儿观察人体模型和图片；在实践活动环节，可以预留1015分钟让幼儿画出自己的身体并标出各个部位的名称。

3.课堂提问

教师应善于运用提问的方式，激发幼儿的思维和表达能力。在教学过程中，教师可以适时提问，如“大家知道头部有什么作用吗？”“谁能来说一说手臂可以做什么？”等。这样既能帮助幼儿巩固所学知识，又能提高他们的表达能力。

4.情景导入

5.互动环节

教师应组织丰富的互动环节，让幼儿在实践中学习。例如，在教学过程中，教师可以组织幼儿进行小组讨论，让幼儿共同探讨如何保护身体；还可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实践中掌握身体部位的知识和卫生习惯。

6.鼓励与表扬

在教学过程中，教师应及时给予幼儿鼓励和表扬，以提高他们的学习积极性和自信心。对于回答问题正确的幼儿，教师可以给予表扬和奖励，如小红花、五角星等；对于积极参与活动的幼儿，教师也可以给予肯定和鼓励，如“你真棒！”、“你做得很