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《骆驼祥子》阅读指导教案
一、教学目标：
情感态度与价值观：
通过阅读小说，初步感受人物形象，激起对祥子悲剧的同情，加
深对当时黑暗社会的认识；关注下层人民的命运和出路。
知识与能力：
1、了解小说主要内容；加强对精彩片段的朗读；
2、学会写人物小传，鉴赏精彩的故事情节和人物形象；
过程和方法：教师课内外指导；学生阅读全文，精彩文段摘抄和
批注；撰写人物小传，绘制思维导图等。
二、教学重点和难点：
1、熟悉小说主要内容，感受主要人物形象，
2、摘抄精彩语段、点评，学习绘制思维导图；
三、教学时数：（一课时）
四、教学过程：
（一）导入
“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”读书好比是与多情
的老朋友交流，让人乐在其中；
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”读书好比是注入一
股源头活水，让人神采奕奕。
今天我就来交流《骆驼祥子》的读书心得，我们以四大组竞
1
争和四人小组合作的模式来展示自我，我的阅读我做主。
（二）我是朗诵者
“朗读属于每一个人，朗读是传播思想，传递情感，传承精
神的一种手段。”
——董卿
请你读一读你喜欢的段落，说一说你的感受！
例如：《骆驼祥子》p3-p4：“他的身量与筋肉都发展
到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还
没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸
上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，
他计划着怎样杀进他的腰①（注释：①〔杀进腰〕把腰部勒
得细一些。）去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；
扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上
肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的
大脚!是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他
自己笑了。”“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得
发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿②（注
释：②〔一边儿〕即同样的。）粗；脸上永远红扑扑的，特
别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下
睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸
正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在
2
四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝
下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上
下没有一个地方不挺脱的。”“他决定去拉车，就拉车去了。
赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的
生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，
再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是
不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，
他不能放胆的去跑。”（这些文字是小说第一章的描写，祥子
曾经是个正直、热爱生活的劳动者。小说一开始，关于他的
外貌的描写，关于他拉车的刻画，都写得很有光彩，简直成
了青春、健康和劳动的赞歌。）
小结：朗读是传播文字，朗读的人是展示自己的内心，传
递自己的感悟。
（三）我是出题者
阅读需要有质疑的精神，出示学生的原创试题，再让学生选
择题号回答。（小组可以随机选择题目）
1“必要的时候可以牺牲祥子”，这是他幼稚的思想，他
从未瞧得起祥子那般的底层人民。
他是个小矮个，倒捆着
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