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“互联网+”背景下大学生创新创业现状及路径优化

随着国家对创新创业政策的重视与发展，“互联网+”时代下大学生创新创业的浪潮不减。文章以“互联网+”背景下大学生创新创业面临的机遇和挑战为切入点，针对现实问题提出优化路径如下：延深拓展和全面落实国家创新创业扶持发展政策；总体规划和统筹协调高校创新创业教育工作体系；推广普及和更新发展社会创新创业思想理念；锐意进取和完善提高自我创新创业内在动力。

标签：创新创业；“互联网+”；路径优化

“互联网+”意识不断融入人们的生活，标志着“互联网+”时代的到来。在“互联网+”的感召以及创新创业的影响下，大学生自主创新创业趋势得以上升，热衷于利用互联网创业形成的社会浪潮愈发激烈[1]。“互联网+”和创新创业紧密相连。在国务院相关的通知文件中明确表明，要积极扶持大学生自主创新创业，支持通过网络创业带动就业[2]。现如今在“互联网+”背景下大学生创新创业到底还存在哪些现实瓶颈？应该如何优化大学生创新创业路径？尽管学界围绕大学生创新创业存在的问题和路径优化做了不少研究，但在“互联网+”普遍盛行的时代下，需要进一步分析新的矛盾和解决思路。

一、“互联网+”背景下大学生创新创业的机遇

（一）国家政策利好，创业环境持续向好

鼓励创新创业已经成为中华大地上一股势不可挡的潮流。自2015年开始举办的“互联网+”大学生创新创业大赛连续三届都取得了丰硕成果，这不仅激发了大学生的创新意识、创业热情，为其创新想法提供了展示平台，更是当代高校创新创业教育的重要推动力，成為推动产学研用相结合的关键纽带。促进创业就业规划是“十三五”时期具有战略性、综合性、基础性的指导性规划。“十三五”期间中央高校教育教学改革专项启动，将深化创新创业教育改革作为优先支持对象，大学生创新创业教育专项资金在“十三五”期间每年拿出5000万元，支持高校开展创新创业教育。

（二）网络普及加大，网民人数持续增长

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）第40次《中国互联网络发展状况统计报告》数据，截至2017年6月，我国网民规模达7.51亿，半年共计新增网民1992万人，半年增长率为2.7%。互联网普及率为54.3%，较2016年底提升1.1个百分点[3]。中国互联网行业整体向规范化、价值化发展。网民也不仅局限于年轻群体，中老年网民数量也急剧增长，互联网俨然成为全民普及的休闲娱乐方式。随着网民人均互联网消费能力逐步提升，在网购、O2O、网络娱乐等领域人均消费也均有增长，网络消费增长对国内生产总值增长的拉动力逐步显现，互联网的发展与人们的衣食住行联系不断紧密，这为大学生创业发展提供了无限的可能。

（三）学生自我完善，创业信息获取及时

“互联网+”背景下创业的优势在于信息资源的及时便捷，在创业过程中，谁掌握的信息丰富准确，谁就占有了制胜的先机。而大学生作为新兴事物的快速接收者，无疑可以更加轻松地获得所需的资讯信息[4]。企业信息的公开透明，传播及时，打破了传统企业对信息的垄断，为普通大学生提供了更多的创业信息和更加公平的就业机会。网络的实时沟通、直播讲座、在线授课为有想法的大学生提供了稳固的技术支持，让大学生在学习道路上更加有目的、有意识地培养自身的创新意识和创业素养。

二、“互联网+”背景下大学生创新创业存在的问题

（一）部分政策根本性解读和全面性落实不到位

1.政策根本性解读不到位

我国创新创业处于发展的初级探索阶段，为使大学生无后顾之忧，国家为其创新创业提供了良好的政策支持，不可避免的是部分创业优惠政策过于笼统，缺乏全面性、针对性、规范性和可操作性。具体表现为：创业资源与政策过度集中于互联网创业领域和一二线城市，创业资源区域分布失衡；就业创业如同鱼和熊掌不可兼得，创业与就业之间的“旋转门”没有打通，当大学生选择了创业，之后的再就业将面临派遣证、三方协议、工作履历、户口等问题；“休学创业”在创业成功后并不能回学校继续学习拿到毕业证等[5]。

2.政策的全面性落实不到位

对于国家根据实际情况发展变更、颁布的指导性和纲领性文件，部分高校落实不及时、执行不完整，致使在校学生的创新意见未能及时与现有情况对接；更多的普通高等学校对于创业教育只是浮于表面，开展的创业教育流于形式，游离于人才培养体系之外。主要表现为：按照要求面向全体学生开设的创业基础课程较少，创新创业教育实践操作仅限于创业计划大赛，即使浅层次的创新创业教育讲座也并非面向全体学生，大学生创业孵化基地作用不明晰，未发挥其应有职责等。

（二）高校创新实践与人才培养未统一

1.高校创业教师师资匮乏，师资专业化水平低下

为增加学生创新创业知识储备，满足实际发展需要，拥有一支高资质、全方位发展的教师队伍是创新创业教育必不可少的因素，师资力量的贫乏俨然成为高校学生创新创业工作顺利开展的一大“瓶颈”。高校缺少创新