第七单元小数的初步认识.docx

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第七单元小数的初步认识

第一课时认识小数

教学内容：实验教材三年级下册p88p89例1及“做一做”，练习二十一第1、2题。

教学目标：

1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。

2、使学生正确掌握小数的读、写法。

3、使学生了解小数各部分的名称。重点：使学生正确理解小数的含义。

难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。

教学过程：

一、复习铺垫：二、新课：

1、创设情景认识小数出示主题图

问题：

从这幅图中你发现了什么？

知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？学生汇报，老师板书（略）

归纳概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………这样的数叫小数。“.”叫做小数点。

动手填一填（p88中间表格）

2、探究小数的读法

你们会读这些小数吗？试读一读。教师加以引导小数的正确读法。你们还在哪里见过小数？

探究小数的写法（教学p89例一）小结归总：

这节课你们认识了什么？

今天认识的小数与整数比较有什么不同？同桌同学互相说。三、巩固

1、出示数字卡片（整数、分数、小数）

2、把卡片上的小数打上钩。

3、读出小数.

4、说一说你是怎么读小数的？

5、老师口述小数，学生听写。

6、完成p89做一做1、2、题。

第二课时小数的大小比较教学内容：小数的大小比较。教学目标：

1、使学生初步会比较小数的大小。

2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。

重点：会比较小数的大小。教学过程：

一、复习并导入新课。

提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。

口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）

16 ○12 28 ○38 86 ○84 4/5 ○3/5 7/12 ○5/12 16/20 ○

9/20

导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）

二、新课。

1、小组探究学习：p90 例2。

2、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？

要求：从小数的含义上理解得出：0.4 ”。2.5 ○1.8

3、学生试练。

2.5 ○2.38.6 ○8.90.23 ○0.533.22 ○1.28 …………

使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。

4、教师简单小结比较小数的方法。

比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先

比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。三、练习：

p90下边的“做一做”。

补充练习，在○里填上合适的小数。

○ ○ ○ ○ ○ ○四、全课总结（略）。

第三课时笔算小数加法

教学内容：实验教材三年级下册p90页的内容。教学目标：

1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。

2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。

重点：掌握小数的加法计算方法教学过程：

一、复习导入新课。

列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么？74+28

51+62

（小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”）

二、新课。

1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。从画面中你知道了什么信息？

你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？

你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？（给出活动时间）

学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。（教师可以板书）教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式）

2、试一试（用竖式计算下面各题）

4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49

3、师生小结，计算小数加法时要注意什么？

形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。三、实践活动：

1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？

2、看够物信息，帮小强计算一共