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《深深工友情》教学设计
【指导思想】:
传承和弘扬大庆精神、铁人精神,让大庆精神、铁人精神根植于学生心
灵,引导学生形成正确的人生观、价值观,促进学生全面健康发展。
【教材简析】:
本节课的内容是大庆精神铁人精神教育实验用书第十一课《深深工友
情》,本课主要讲述了1261队司钻陈国安在工作岗位上突发疾病,铁人王进
喜先后三次帮他联系医院救治,并帮助其家人解决生活困难的故事。
【学情分析】:
本节课的授课对象是三年级学生,他们对关心他人,乐于助人已经有了
初步的感性认识,只是对于人物身上体现的崇高品质还不能充分理解。通过
本课我要让学生学会用心感受并内化故事蕴涵的思想,从而受到心灵的洗
礼,形成优秀的品质。
【教学目标】:
1、通过观看动画故事,让学生了解铁人王进喜是一个关心工友疾苦、
千方百计为群众排忧解难的人。
2、培养学生关心他人、乐于助人的优秀品质。
3、在联系实际谈感想的过程中,体会铁人精神与现实生活的密切联系,
使学生感受到铁人就在身边。
【教学重点】:让学生了解铁人王进喜是一个关心工友疾苦、千方百计为群
众排忧解难的人。
【教学难点】理解铁人精神的内涵,培养学生关心他人、乐于助人的优秀品
1
质。
【教学准备】:多媒体课件
【呈现形式】:二维动画
【教学流程】
一、创设情境质疑启思
师:这节课我们继续来学习大庆精神,铁人精神,一起来喊出口号(传
承铁人丰功伟绩,争做铁人好后代)。在上两节课的学习中,我们认识了万
里测温的蔡升,感爱了缝补厂艰苦奋斗、勤俭节约的精神,今天老师给大家
带来的是铁人王进喜的故事《深深工友情》并板书课题。
师:看了这个题目你有什么疑问?学生各抒己见,看来同学们心中有许
多疑问,编辑叔叔为了让我们更好地学习这个故事,还把故事做成了二维动
画片,你们想看吗?
二、观看动画,探究重点
1、第一遍观看动画片,让学生说一说从动画片中获得了哪些信息?
2、教师抛出本课要重点理解的问题:为什么说王进喜和陈国安之间的
工友情是深深的?王进喜为陈国安做了些什么?
带着这个问题学生第二次观看动画片。
3、第一次播放到王进喜为陈国安联系医院住院。看完后让学生说一说
在这段动画片中王进喜为陈国安做了什么?
4、第二部分动画播放到王进喜前去医院探望陈国安并给予安慰和鼓励。
(1)让学生从陈国安的心里变化感知王进喜为陈国安做了什么?
(2)出示人物对话内容,让学生体会人物心情,揣摩说话语气,同桌
2
分角色来表演对话。再找两名同学上台前表演,
5、观看第三部分动画片
(1)老师向学生介绍陈国安家的情况,
(2)学生带着同情之心来观看第三部分动画片。
(3)学生先说说陈国安家三个孩子表情的变化,为什么从哭到笑?
(4)说说陈国安家的变化,王进喜又为陈国安做了什么?
(5)学生进入故事情境,假如你是陈国安或他的妻子,你想对王进喜
说些什么?
三、拓展阅读实践导行
1、师:在工作中王进喜是一个不怕任何困难的铁人,但却对工友关怀
备至,嘘寒问暖,疾苦共担,那故事中最让你感动的是什么?知道王进
喜和陈国安之间的工友情为什么是深深的了吗?
2、教师课件出示王进喜为其他工友们建粮店、卫生所、豆腐作坊和养
猪场的连环画故事,找学生读一读。
3、说一说从王进喜身上学到了些什么?
4、在生活中你见到过这样的人或事吗?以后打算怎么做?
四、总结故事感悟真情
1、找学生试着讲一讲《深深工友情》的故事,其他同学回家讲给家长
听。
2、师:同学们,无论是在集体中,还是在家庭里,我们都要关心他人、
休谅别人疾苦、在别人遇到困难时乐于伸出自己援助之手,将铁人的精神传
承下去。
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3、学生宣誓传承大庆铁人精神,争做中华美德少年。
板书设计深深工
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