深深工友情教学设计传承和弘扬大庆精神、铁人精神.pdf

《深深工友情》教学设计

【指导思想】：

传承和弘扬大庆精神、铁人精神，让大庆精神、铁人精神根植于学生心

灵，引导学生形成正确的人生观、价值观，促进学生全面健康发展。

【教材简析】：

本节课的内容是大庆精神铁人精神教育实验用书第十一课《深深工友

情》，本课主要讲述了1261队司钻陈国安在工作岗位上突发疾病，铁人王进

喜先后三次帮他联系医院救治，并帮助其家人解决生活困难的故事。

【学情分析】：

本节课的授课对象是三年级学生，他们对关心他人，乐于助人已经有了

初步的感性认识，只是对于人物身上体现的崇高品质还不能充分理解。通过

本课我要让学生学会用心感受并内化故事蕴涵的思想，从而受到心灵的洗

礼，形成优秀的品质。

【教学目标】：

1、通过观看动画故事，让学生了解铁人王进喜是一个关心工友疾苦、

千方百计为群众排忧解难的人。

2、培养学生关心他人、乐于助人的优秀品质。

3、在联系实际谈感想的过程中，体会铁人精神与现实生活的密切联系，

使学生感受到铁人就在身边。

【教学重点】：让学生了解铁人王进喜是一个关心工友疾苦、千方百计为群

众排忧解难的人。

【教学难点】理解铁人精神的内涵，培养学生关心他人、乐于助人的优秀品

1

质。

【教学准备】：多媒体课件

【呈现形式】：二维动画

【教学流程】

一、创设情境质疑启思

师：这节课我们继续来学习大庆精神，铁人精神，一起来喊出口号（传

承铁人丰功伟绩，争做铁人好后代）。在上两节课的学习中，我们认识了万

里测温的蔡升，感爱了缝补厂艰苦奋斗、勤俭节约的精神，今天老师给大家

带来的是铁人王进喜的故事《深深工友情》并板书课题。

师：看了这个题目你有什么疑问？学生各抒己见，看来同学们心中有许

多疑问，编辑叔叔为了让我们更好地学习这个故事，还把故事做成了二维动

画片，你们想看吗？

二、观看动画，探究重点

1、第一遍观看动画片，让学生说一说从动画片中获得了哪些信息？

2、教师抛出本课要重点理解的问题：为什么说王进喜和陈国安之间的

工友情是深深的？王进喜为陈国安做了些什么？

带着这个问题学生第二次观看动画片。

3、第一次播放到王进喜为陈国安联系医院住院。看完后让学生说一说

在这段动画片中王进喜为陈国安做了什么？

4、第二部分动画播放到王进喜前去医院探望陈国安并给予安慰和鼓励。

（1）让学生从陈国安的心里变化感知王进喜为陈国安做了什么？

（2）出示人物对话内容，让学生体会人物心情，揣摩说话语气，同桌

2

分角色来表演对话。再找两名同学上台前表演，

5、观看第三部分动画片

（1）老师向学生介绍陈国安家的情况，

（2）学生带着同情之心来观看第三部分动画片。

（3）学生先说说陈国安家三个孩子表情的变化，为什么从哭到笑？

（4）说说陈国安家的变化，王进喜又为陈国安做了什么？

（5）学生进入故事情境，假如你是陈国安或他的妻子，你想对王进喜

说些什么？

三、拓展阅读实践导行

1、师：在工作中王进喜是一个不怕任何困难的铁人，但却对工友关怀

备至，嘘寒问暖，疾苦共担，那故事中最让你感动的是什么？知道王进

喜和陈国安之间的工友情为什么是深深的了吗？

2、教师课件出示王进喜为其他工友们建粮店、卫生所、豆腐作坊和养

猪场的连环画故事，找学生读一读。

3、说一说从王进喜身上学到了些什么？

4、在生活中你见到过这样的人或事吗？以后打算怎么做？

四、总结故事感悟真情

1、找学生试着讲一讲《深深工友情》的故事，其他同学回家讲给家长

听。

2、师：同学们，无论是在集体中，还是在家庭里，我们都要关心他人、

休谅别人疾苦、在别人遇到困难时乐于伸出自己援助之手，将铁人的精神传

承下去。

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3、学生宣誓传承大庆铁人精神，争做中华美德少年。

板书设计深深工