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上海教育版地理七上第三单元3.1《气温分布》教学设计1
一.教材分析
《气温分布》是上海教育版地理七上第三单元的重要内容。本节内容主要让学
生了解世界气温的分布规律,理解纬度位置、海陆位置、地形等因素对气温分布的
影响。教材通过生动的地图、图表和实例,使学生能够直观地了解世界气温的分布
情况。
二.学情分析
七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,对地理环境有一定的认识。但
气温分布这一内容较为复杂,需要学生能够从地图中获取信息,并用地理语言表达
出来。因此,在教学过程中,需要关注学生的认知水平,引导学生从实际例子中发
现气温分布的规律,提高他们的地理思维能力。
三.教学目标
1.知识与技能:了解世界气温的分布规律,能够从地图中获取气温分布
的信息,用地理语言描述气温分布的特点。
2.过程与方法:通过观察地图、分析实例,培养学生的地理观察能力和
思维能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对地理环境的热爱,提高他们的地理素
养。
四.教学重难点
1.重点:世界气温的分布规律。
2.难点:纬度位置、海陆位置、地形等因素对气温分布的影响。
五.教学方法
1.情境教学法:通过地图、图表和实例,创设情境,引导学生观察、分
析气温分布的特点。
2.问题驱动法:设置问题,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习:分组讨论,培养学生的合作精神和地理思维能力。
六.教学准备
1.地图:准备世界气温分布图、各大洲气温分布图等相关地图。
2.实例:收集一些有关气温分布的实际例子,如同一纬度地区海洋和陆
地的气温差异等。
3.教学工具:多媒体设备、投影仪等。
七.教学过程
1.导入(5分钟)
利用多媒体展示一些与气温相关的现象,如夏季高温、冬季寒冷等,
引导学生关注气温分布的问题。
2.呈现(10分钟)
展示世界气温分布图,让学生观察并描述气温分布的特点。引导学生
关注纬度位置、海陆位置、地形等因素对气温分布的影响。
3.操练(10分钟)
分组讨论,让学生分析一些实际例子,如同一纬度地区海洋和陆地的
气温差异等。要求学生用地理语言描述气温分布的规律。
4.巩固(10分钟)
针对学生的讨论结果,进行讲解和总结,强化学生对气温分布规律的
理解。
5.拓展(10分钟)
引导学生思考:为什么会出现气温分布的规律?让学生结合地理环境,
分析气温分布的原因。
6.小结(5分钟)
对本节课的内容进行总结,强调气温分布的规律及其影响因素。
7.家庭作业(5分钟)
布置一道关于气温分布的作业,要求学生结合地图和实例,分析气温
分布的特点。
8.板书(5分钟)
总结本节课的主要内容,包括气温分布的规律和影响因素。
在教学过程中,要注意关注学生的认知水平,引导学生从实际例子中发现气温
分布的规律。同时,要培养学生的地理观察能力和思维能力,提高他们的地理素养。
在教学方法上,可以采用情境教学法、问题驱动法和小组合作学习等,激发学生的
学习兴趣,提高教学效果。
在实际的教学过程中,我发现了一些问题,也积累了一些经验,以下是我对这
节课的反思和总结。
一、课堂反思
1.导入环节
在导入环节,我通过多媒体展示了一些与气温相关的现象,如夏季高温、冬季
寒冷等,引导学生关注气温分布的问题。然而,我发现部分学生对于气温分布的概
念理解不清晰,对气温分布的规律不够重视。针对这一问题,我在今后的教学中应
加强对气温分布概念的讲解,并通过具体实例让学生感受到气温分布的重要性。
2.呈现环节
在呈现环节,我展示了世界气温分布图,让学生观察并描述气
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