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四年级数学下册教学设计《1密铺》北师大版
一.教材分析
《1密铺》这一节内容主要让学生了解平面几何图形密铺的特点和规律,学会
用重复、旋转等方法进行平面图形的密铺,培养学生的动手操作能力和空间想象能
力。通过这一节的学习,让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学应用
意识。
二.学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的平面几何图形的知识,具备了一定的空间想象
能力和动手操作能力。他们对新鲜事物充满好奇,善于发现生活中的数学问题。但
部分学生对抽象的数学概念理解仍有一定难度,需要通过大量的实例和动手操作来
加深理解。
三.教学目标
1.知识与技能:学生能够理解平面几何图形密铺的特点和规律,学会用
重复、旋转等方法进行平面图形的密铺。
2.过程与方法:学生通过观察、操作、交流等活动,培养空间想象能力
和动手操作能力。
3.情感态度与价值观:学生感受数学与生活的密切联系,培养数学应用
意识,增强对数学的兴趣。
四.教学重难点
1.重点:学生能够理解平面几何图形密铺的特点和规律,学会用重复、
旋转等方法进行平面图形的密铺。
2.难点:学生对抽象的数学概念的理解和运用,以及对平面图形密铺规
律的发现和总结。
五.教学方法
1.情境教学法:通过生活实例和实际操作,让学生在情境中感受数学知
识。
2.动手操作法:让学生亲自动手操作,发现和总结平面图形密铺的规律。
3.交流分享法:鼓励学生之间相互交流、分享想法和成果,培养合作意
识。
六.教学准备
1.教具:平面几何图形卡片、彩纸、剪刀、胶水等。
2.教学课件:相关的生活实例图片、动画等。
七.教学过程
1.导入(5分钟)
利用课件展示一些生活中的密铺现象,如瓷砖铺地、桌面拼接等,引
导学生关注数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)
教师出示一些平面几何图形,如正方形、长方形、三角形等,让学生
观察并思考如何将这些图形进行密铺。学生可以动手操作,尝试不同的组合方
式。
3.操练(10分钟)
学生分组进行动手操作,尝试用不同的平面几何图形进行密铺,并观
察、记录密铺的特点和规律。教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)
教师邀请几名学生展示自己的作品,并分享密铺的方法和心得。其他
学生认真倾听,对比自己的方法,从中学习和借鉴。
5.拓展(10分钟)
教师出示一些更具挑战性的题目,如如何将不同形状的碎片拼接成完
整的图形,让学生思考和讨论。学生可以自由发挥,尝试创新性的密铺方法。
6.小结(5分钟)
教师引导学生总结本节课所学的内容,巩固平面图形密铺的特点和规
律。
7.家庭作业(5分钟)
教师布置适量的家庭作业,让学生课后巩固所学知识,如运用所学方
法进行平面图形的密铺设计。
8.板书(5分钟)
教师根据教学内容,板书关键词和要点,方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用时间:导入5分钟,呈现10分钟,操练10分钟,巩
固10分钟,拓展10分钟,小结5分钟,家庭作业5分钟,板书5分钟。总计
60分钟。
在本次《1密铺》的教学设计实施过程中,我深刻反思了教学方法、学生学习
效果、课程内容的安排等方面,发现了若干问题,并针对这些问题提出了相应的解
决办法和改进措施。
首先,我意识到在导入环节,虽然利用了生活实例来吸引学生的注意力,但在
呈现平面几何图形时,学生的兴趣并未被完全激发。部分学生对于如何将抽象的数
学概念与实际生活联系起来仍然存在困难。针对这一问题,我计划在今后的教学中,
可以增加更多的互动环节,如让学生在课前收集生活中的密铺现象,以小组的形式
进行分享,这样既能增加学生对知识点的兴趣,也能提高他们的参与度。
在呈现和操练环节,虽然学生动手操作的机会较多,但在实
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