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四年级数学下册教学设计《1密铺》北师大版

一.教材分析

《1密铺》这一节内容主要让学生了解平面几何图形密铺的特点和规律，学会

用重复、旋转等方法进行平面图形的密铺，培养学生的动手操作能力和空间想象能

力。通过这一节的学习，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用

意识。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的平面几何图形的知识，具备了一定的空间想象

能力和动手操作能力。他们对新鲜事物充满好奇，善于发现生活中的数学问题。但

部分学生对抽象的数学概念理解仍有一定难度，需要通过大量的实例和动手操作来

加深理解。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够理解平面几何图形密铺的特点和规律，学会用

重复、旋转等方法进行平面图形的密铺。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力

和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，培养数学应用

意识，增强对数学的兴趣。

四.教学重难点

1.重点：学生能够理解平面几何图形密铺的特点和规律，学会用重复、

旋转等方法进行平面图形的密铺。

2.难点：学生对抽象的数学概念的理解和运用，以及对平面图形密铺规

律的发现和总结。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在情境中感受数学知

识。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，发现和总结平面图形密铺的规律。

3.交流分享法：鼓励学生之间相互交流、分享想法和成果，培养合作意

识。

六.教学准备

1.教具：平面几何图形卡片、彩纸、剪刀、胶水等。

2.教学课件：相关的生活实例图片、动画等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示一些生活中的密铺现象，如瓷砖铺地、桌面拼接等，引

导学生关注数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师出示一些平面几何图形，如正方形、长方形、三角形等，让学生

观察并思考如何将这些图形进行密铺。学生可以动手操作，尝试不同的组合方

式。

3.操练（10分钟）

学生分组进行动手操作，尝试用不同的平面几何图形进行密铺，并观

察、记录密铺的特点和规律。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）

教师邀请几名学生展示自己的作品，并分享密铺的方法和心得。其他

学生认真倾听，对比自己的方法，从中学习和借鉴。

5.拓展（10分钟）

教师出示一些更具挑战性的题目，如如何将不同形状的碎片拼接成完

整的图形，让学生思考和讨论。学生可以自由发挥，尝试创新性的密铺方法。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固平面图形密铺的特点和规

律。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置适量的家庭作业，让学生课后巩固所学知识，如运用所学方

法进行平面图形的密铺设计。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书关键词和要点，方便学生理解和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩

固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计

60分钟。

在本次《1密铺》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生学习

效果、课程内容的安排等方面，发现了若干问题，并针对这些问题提出了相应的解

决办法和改进措施。

首先，我意识到在导入环节，虽然利用了生活实例来吸引学生的注意力，但在

呈现平面几何图形时，学生的兴趣并未被完全激发。部分学生对于如何将抽象的数

学概念与实际生活联系起来仍然存在困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，

可以增加更多的互动环节，如让学生在课前收集生活中的密铺现象，以小组的形式

进行分享，这样既能增加学生对知识点的兴趣，也能提高他们的参与度。

在呈现和操练环节，虽然学生动手操作的机会较多，但在实