《狐狸分奶酪》(建议).docxVIP

《狐狸分奶酪》(建议)

PAGE

PAGE1

22.《狐狸分奶酪》（第二课时）教学设计

阿克苏市第二小学李璐然

增补教学内容环节，简述第一课时的教学要点，写明第二课时的内容取舍。

增补教学内容环节，简述第一课时的教学要点，写明第二课时的内容取舍。

（一）教学目标：

1.运用随文识字、理解字义、拓展同部件的生字、联系生活等方法来认识“嚷”、“瞧”、“整”、“剩”。按照笔顺规范书写“咬”、“急”。

2、.继续学习分角色朗读课文，能配合默契，借助提示语和标点符号及想象等方法体会读好狐狸的语气，了解狐狸是怎样分奶酪的。

3、.懂得互相谦让，果实要大家分享，不能斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。

（二）教学重点：

运用随文识字、理解字义、拓展同部件的生字、联系生活等方法来认识“嚷”、“瞧”、“整”、“剩”。按照笔顺规范书写“咬”、“急”。教学重点应该放在分角色朗读课文，以及用自己的话评判人物方面。

教学重点应该放在分角色朗读课文，以及用自己的话评判人物方面。

（三）教学难点：

继续学习分角色朗读课文，能配合默契，借助提示语和标点符号及想象等方法体会读好狐狸的语气，了解狐狸是怎样分奶酪的。应设为教学重点，难点在哪？在于抓住关键词理解课文，分角色朗读读出感情。

应设为教学重点，难点在哪？在于抓住关键词理解课文，分角色朗读读出感情。

（四）教学方法：多种形式朗读、引导、点拨、小组合作讨论等。

（五）教学准备：PPT、头饰、图片

教学过程：

一、谈话导入：

1.复习导入：

孩子们！上节课，我们从课文中了解到两只小熊捡到了一块——（粘贴：小熊、奶酪），心情怎么样？（板书：高兴）被谁给盯上了？（粘贴：狐狸）这节课这个导课使人困惑的是：第一课时如何切分？是否落实了了解课文梗概的目标？一般第二课时的导课，需要孩子几句话简要说说故事，并且知道故事的结果。，我们继续学习这篇匈牙利民间故事——《狐狸分奶酪》。（齐读课题两遍）

这个导课使人困惑的是：

第一课时如何切分？是否落实了了解课文梗概的目标？

一般第二课时的导课，需要孩子几句话简要说说故事，并且知道故事的结果。

二、新授

（一）师：看！狐狸先生登场了。（教师佩戴头饰）

（出示文段：“这时有只狐狸跑了过来。”师读）

（二）狐狸是怎么来的？（跑）狐狸为什么跑过来而不是走过来？谈谈自己的想法（出示语句对比感悟，做动作，体会狐狸的心理）

（三）品析狐狸分奶酪的相关段落

过渡：狐狸如此急切，那他是怎样给熊哥俩分奶酪的？我们一起来回顾一下吧！

1.听录音：狐狸分奶酪的对话（5-11段），

2.过渡：课后第一题要求——分角色朗读，我们前面已经学过了好多分角色朗读的课文，根据你的经验，你觉得怎么才能读好？（生反馈，师板贴：分好角色、配合默契、读出感情）

（1）小组合作分角色读5-9自然段，思考狐狸怎样分奶酪？

=1\*GB3①四人小组先分配好每个人的角色贴在胸前。（出示旁白、狐狸、熊哥哥、熊弟弟）旁白小达人，请你拍拍手；小狐狸，招招手；熊哥哥，举举手；熊弟弟，摇摇头；小哥俩，握握手。

=2\*GB3②过渡：恭喜大家已经做到了分工明确，都得到了一块奶酪。

强调坐姿。

（2）这段话里还藏着一个生字宝宝：剩。你有什么好方法记住它？

（3）学生自学熊哥俩的对话，体会熊哥俩的斤斤计较。

过渡：狐狸分奶酪的过程中，小熊是如何上当受骗的？（出示熊哥俩的对话）同桌合作读。

（1）小熊当时说话是怎么样的语气？提示语中没有生气啊？你从哪里知道的？（嚷）?嚷，左边是个口，右边还有两个口。那么多张口，说明：声音响。（开火车读嚷）嚷的时候心情一般怎样？（不开心、生气的）还可以让孩子“嚷”出小熊的话：“你分得不匀！”同时引导学生关注“！”。

还可以让孩子“嚷”出小熊的话：“你分得不匀！”同时引导学生关注“！”。

（评价语：你会看提示语“嚷”奖你块大奶酪。）

还从哪里知道小熊当时的语气是很生气的？（感叹号）

（3）体会这是两只什么样的熊哥俩？从哪个字最能体会到？（根据学生回答板书）

5、当熊哥俩发现奶酪被吃光的时候，他们说——

（出示第十自然段，指名读）

“你可真会分！”也要引导孩子关注这句话其实是一句“反话”，教师可诘问：这句话什么意思？两只小熊难道是在夸狐狸吗？

也要引导孩子关注这句话其实是一句“反话”，教师可诘问：

这句话什么意思？两只小熊难道是在夸狐狸吗？

（1）生气了是什么样子?做动作体会。（指名读、引读）

你看着狐狸空空的双手说——

你指着狐狸的鼻子说——

你生气地看着狐狸的眼睛说——

（2）图片记忆“整”

过渡：面对熊哥俩的控诉，这时狐狸又笑着说——引读第11自然段。

齐读。

这又是一种怎样的笑？（出示图片选择）

你同意狐狸的说法吗？说说自己的见解。

（四）拓展训练

1、.此时此刻，