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新教师岗前培训
《高等教育心理学》教学大纲(讨论稿)
第一章 绪论
心理学研究的主要内容
心理学各流派主要代表人物及其观点
教育心理学的研究对象
4*.教师威信对教育效果的影响
教师威信的维护与提高
教师的智力与教育能力
7*.教师的三种教育水平
8.教师成长与发展的基本途径
第二章 学习的基本理论
1.学习的涵义
2*.大学生学习的基本特点
桑代克尝试错误说
条件反射的几个规律性现象
5*.布鲁纳认知发现学习理论
6*.奥苏伯尔认知接受(有意义接受)学习理论
7*.建构主义学习理论的基本观点
8.人本主义学习理论的基本观点
第三章 学习动机与教育激励
学习动机的含义
奥苏伯尔关于学习动机的分类
3*.耶尔克斯——道德森定律
动机期望理论
成败归因理论
自我实现理论
7*.学习动机的教育激励措施
第四章 知识、技能的学习
知识学习过程的基本环节
教学直观形式
3*.感知规律在教学中的运用
促进大学生有效理解知识的主要条件
记忆的三个系统:瞬时记忆、短时记忆和长时记忆
影响信息编码和知识识记的主要因素
7*.遗忘曲线
8*.促进知识巩固的有效复习
知识应用的基本过程
动作技能形成的过程及其特征
第五章 学习策略与学习迁移
1.元认知的涵义及其构成
2*.学习策略的含义及其构成
记忆(编码、保持、回忆)策略
阅读策略
解题策略
学习迁移的含义及其类型
学习迁移的基本理论
8*.教学如何促进学习迁移
第六章 问题解决与创造性的培养
创造性的含义
创造的心理过程
3*.创造性与智力发展的关系
4*.影响问题解决的心理因素
5*.创造型大学生的心理特点
6.大学生创造性思维的心理训练
第七章 品德形成与道德教育
品德及其心理结构
道德发展阶段论
3*.班杜拉社会学习理论
4*.品德形成的基本过程
5*.品德矫正的心理策略
第八章 大学生的自我意识与自我教育
自我意识的含义
自我意识的结构(从形式、内容与观念三方面分析)
大学生自我意识的发展过程(分化、矛盾、统一、稳定)
4*.大学生自我意识发展的特点
5*.大学生的自我教育
第九章 大学生群体心理与人际关系
1*.社会助长作用与社会懈怠作用及其影响因素
去个性化、群体极化及其产生原因
从众、模仿、感染及其影响因素
集体舆论与集体规范
集体凝聚力及其培养
人际吸引的因素
人际交往的基本原则
良好人际关系的建立与维护
第十章 大学生心理健康与心理健康教育
1.健康与心理健康的涵义
2*.大学生心理健康的标准
大学生心理成长的特点
大学生环境适应教育
大学生智力发展教育
大学生人际关系和谐教育
大学生健康恋爱观教育
大学生生涯发展规划与教育
第十一章 人格发展与学校教育
人格的含义
能力与智力的含义
3*智力的三元结构理论
4*.加德纳多元智力理论
5.能力的个别差异
6*.气质类型及其特征
7.性格的含义及其影响因素
8*.性格的特征分析
注:带*号者为必须深入理解、熟练掌握的内容
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