人教版小学四年级下册语文《语文园地八》全(赵).ppt

语文园地八

;口语交际;好书，到底会给人带来什么呢？;介绍、推荐一本好书的要求：;口语交际内容;图一;图五;;;;1、态度自然大方

2、声音响亮

3、讲述流畅有条理

4、故事讲述完整

5、语言生动吸引人;1、故事新手

2、故事能手

3、故事高手

4、故事家;1、选最拿手的一个神话、传说故事讲给家人听。

2、看一本神话、传说故事，有能力的试着自己编一个故事。

3、听父母或其他的长辈讲神话、传说，评价优劣。;;;;写一写听别人或给别人讲故事的情景；

发挥自己的想象，编个寓言或童话；

写一写自己的梦想或希望；

把自己关注的人和事写进习作。

; 1．启发谈话，开拓选材思路

同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。; 2．独立选材，分组互议

出示题目《假设我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

范文;《印象深的一个人》

在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。

事例：写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事〔一般是二或三件事〕来反映人物的一个精神品质或多个品质

描写方法：写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样表达自己的精神品质的。

写人作文的根本写法：

1、①介绍人物及人物外貌。②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

2、按事情开展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。〔假设是几事写??的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。〕

3、①总结全文，点明人物品质。②照应开头，自我勉励。;〔1〕说说让你感受最深的人是谁？他〔她〕为什么令你感受最深？

〔2〕说说让你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

〔3〕说让你感受最深的是哪个地方的景色？说说景色的特点。

〔4〕说其他方面的内容？;王爷爷对人从来都是很温和，他一笑眼角两旁就有着几条鱼尾纹，一头白发如同闪亮的银丝，一看就是个助人为乐的人。;一天，我在家开着空调，闷热的天气能感受着习习的凉风，实在是惬意极了，正享受着呢，只听“吱”的一声，空调停了。“空调怎么啦？”姐姐也从书中抬起了头，“估计是停电了，真是扫兴！”我有些懊恼。

这时，我们竟然看到楼上别人家的空调窗机还在转！人家的空调怎么会安然无恙，我们的就不转了，不行，我们看看去。;到了楼道里，我们看见王爷爷翻开了一个木头的盒子，里面有几根电线，王爷爷拿着工具把一根根电线弄直。天气热的可怕，王爷爷脸上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全湿了，但他还是继续帮我们修电，没有停下来擦把汗水。终于，听见姐姐从窗户里说：“好了，空调好了！”王爷爷才擦了一把汗，脸上流露出快慰的笑容。;人;一、开篇;描写人物神态的词语;二、记事作文

《童年趣事》《一件令人感动的事》

记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情开展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。

记事作文的根本写法：

1、①交代事情发生的时间、地点及人物。②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。

2、重点具体表达事情的经过，注意对人物的描写、

一是把“经过”局部分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时

是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，

一定要写具体。

3、①交代事情的结局。②照应开头或揭示中心。;;;成长中的一件事

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;;三、写景作文

写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到局部，或从局部到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等