六年级下英语教案-Lesson 4 Did you have fun-冀教版.docxVIP

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教案：六年级下英语教案Lesson4Didyouhavefun冀教版

一、教学目标

1.知识目标：

a.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

b.学生能够运用所学的动词和疑问词组描述过去发生的事情。

2.能力目标：

a.学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的交流和描述。

b.学生能够在适当的场合，用英语询问和回答他人的经历。

3.情感目标：

a.学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

b.学生能够通过学习英语，增强与同伴之间的友谊。

二、教学内容

本课主要介绍了动词go,visit,watch,havefun和疑问词组Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Didyouhavefun?。通过描述过去发生的事情，学生能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。

三、教学重点与难点

重点：

a.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

b.学生能够运用所学的动词和疑问词组描述过去发生的事情。

难点：

a.学生能够正确运用疑问词组Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Didyouhavefun?进行提问。

b.学生能够运用动词go,visit,watch,havefun描述自己的经历。

四、教具与学具准备

教具：

a.教学课件或黑板

b.图片或幻灯片

学具：

a.课本

b.练习本

c.铅笔和橡皮

五、教学过程

1.导入：

通过与学生谈论他们喜欢的活动，引导学生思考并回答Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等问题，激发学生对过去经历的描述。

2.生词和新句子的学习：

a.教师展示图片或幻灯片，引导学生说出本课的生词和句子。

b.教师带领学生一起学习和朗读生词和句子，确保学生能够正确发音。

3.情景交际：

a.教师创设情境，让学生运用所学的动词和疑问词组进行角色扮演，模拟真实对话。

b.学生分组进行练习，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

4.小组活动：

a.学生分组，根据教师提供的情境，用英语讨论并描述自己的经历。

b.每组选择一名代表进行汇报，其他组的学生进行评价和反馈。

5.作业布置：

教师布置作业，要求学生运用所学的动词和疑问词组，写一篇关于自己过去经历的短文。

六、板书设计

板书设计应包括本课的主要生词和句子，以便学生随时查阅和复习。

七、作业设计

作业设计应结合本课所学内容，要求学生运用所学的动词和疑问词组，写一篇关于自己过去经历的短文。教师通过作业的批改，了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。

八、课后反思

教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、语言表达能力的提高以及学生对知识的掌握程度。根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学质量。

1.导入环节：

导入环节是激发学生兴趣、引起学生关注的重要环节。教师可以通过与学生谈论他们喜欢的活动，引导学生思考并回答“Wheredidyougo?”“Whatdidyoudo?”等问题，激发学生对过去经历的描述。教师还可以通过展示图片、播放音频或视频等方式，引入本节课的主题，让学生在真实情境中学习英语。

2.生词和新句子的学习：

a.展示图片或幻灯片，让学生根据图片猜测生词的意义。

b.教师示范朗读生词和句子，让学生跟读，纠正发音错误。

c.利用肢体语言、实物等辅段，帮助学生理解生词和句子的意义。

d.进行小组活动，让学生用所学的生词和句子进行交流，巩固所学知识。

3.情景交际：

a.确保学生能够理解情境，积极参与角色扮演。

b.引导学生运用所学的词汇和句子进行交流，注意纠正发音和语法错误。

c.鼓励学生发挥创造性，用英语表达自己的观点和情感。

4.小组活动：

a.确保每个学生都能参与到小组活动中，发挥自己的作用。

b.鼓励学生大胆开口说英语，注重培养学生的口语表达能力。

c.巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，帮助他们提高语言表达能力。

5.作业布置：

a.要求学生运用所学的动词和疑问词组，写一篇关于自己过去经历的短文。

b.让学生复习本节课的生词和句子，进行听、说、读、写的练习。

c.鼓励学生与家长用英语交流，将所学知识应用到实际生活中。

1.导入环节的细化

情境设置：教师可以通过讲述一个与课程内容相关的故事或经历，让学生产生共鸣，引发他们的好奇心。

问题引导：提出一些开放性问题，如“Doyouliketotravel?”,“Whatisyourfav