幼儿园：神奇的砂瓶-设计与创作.docx

（三）设计与创作

本项目经历多次行动，幼儿制作砂画分别经过：清洗砂子、染砂、设计制作砂瓶、成果展示、多元评价和作品迁移等步骤。

活动1：清洗肮脏的砂子

聚焦问题：教师出示幼儿当天砂画游戏的照片，引导幼儿回顾“砂子脏、不好看”的真实情况，聚焦清洗沙子的问题

1.创想与设计

讨论中，幼儿一致认为用水清洗沙子是最有效的。于是，请幼儿搬运砂池中的砂子到室内并尝试用水来清洗。

关键提问：如何解决砂子脏兮兮的问题？

关键问题1：如何将清洗后的砂子与脏水分离？

关键问题2：清洗前后水和砂子分别发生了什么变化？

动手清洗真好玩。幼儿将砂子倒入水中，搅一搅、搓一搓，感受砂子上的脏东西一点点溶进水中，玩的不亦乐乎。

小结：在多次反复的清洗后沙粒虽然表面明亮，但是沙粒中混合着多种脏东西需要挑出来。两次清洗之后，教师向幼儿集中展示了清洗前后的水和砂。幼儿观察发现了颜色的明显对比，幼儿自信的侃侃而谈，在发表观点的过程中初步感知建构水的溶解性、流动性，水具有清洁功能等科学理论（见图4）。

图4洗砂后水的变化

2.探究与调整

教师引导幼儿使用工具，幼儿把家中的各种大小不一的漏勺拿出来，自主选择漏勺将砂子从水里捞出来晾干。并对沙粒进行筛选。由于漏勺的漏孔大小不一，幼儿在选择和使用漏勺的过程中，频繁失败，教师不做指导，给予幼儿自我探索和反思的空间。

测试结果1——“我的漏网太大了”。开始测试后，好几个幼儿大声地向教师求助，表示他们的漏网太大，使脏东西和砂子又混在一起。

测试结果2——“我的漏网刚刚好，但还是有黑色小砂粒”。测试后，虽然有很多幼儿成功把砂子里的垃圾、杂质清理。但是白色的砂子中还是能找到褐色的石粒，这让砂子的颜色很混乱（见图5）。

案例1：互借漏斗来帮忙

幼儿信心满满地选择了自己认为好用的漏勺.问其原因，有的说自己的勺子炳长捞的快，有的说自己的勺子大捞的多。可一开始捞，个别小朋友就发现自己的勺子并不好用。“洞太大了”“砂子放不住”……“那怎么办，我这里没有多的了”“瑶瑶，我跟你换好不好？”“乐乐，你玩好了把你的给我好吗？”

图5漏斗大对比

3.改进与优化

教师引导幼儿发现洗砂中失败的原因，并调整方案。

关键提问1：砂子已经干净了吗？

关键提问2：砂子里还有什么东西？

关键提问3：怎样能把它清理掉，使砂子更洁白？

幼儿轮流针对以上问题发表自己的见解，他们决定合作把所有的砂子铺平用放大镜、镊子等工具把砂子中黑色小石块揪出来，于是他们很快完成了洗砂制作。过程中，教师引导幼儿，始终自己发现问题——反思问题——解决问题。

活动2：制作彩色的砂子

1.创想与设计

让幼儿对颜色与砂的融合结果提出大胆的猜测。

问题1：色素滴在砂子都能有颜色吗？

问题2：如果有的没有该怎么办？

幼儿纷纷举手：使用棍子搅拌、放瓶子里用力摇晃、用笔一颗一颗给砂子上色...教师将幼儿的发言记录在白板上，并请幼儿分队实验。分为两队：A队选择使用棍子搅拌；B队放瓶子里用力摇晃；

2.探究与调整

通过教师示范，幼儿尝试分工合作，你来勺砂，我来抖砂，一颗不落掉进瓶子、被子和盘子中（见图6、7）。

A组：将砂子放进杯子里，滴入色素，用搅拌棒进行反复搅动。

B组：将砂粒放入矿泉水瓶中，滴入色素，使劲摇晃。

图6A队选择使用棍子搅拌

图7B队放瓶子里用力摇晃

3.改进与优化

初次展示，发现问题。幼儿完成实验将砂子投入透明的碗中进行展示，对比发现2种方式砂粒颜色上色都不均匀。于是，幼儿自我讨论；“有的砂子怎么没有颜色呢？”“一点白一点绿太难看了”“是我们的方法不对吗？”（见图8）

图8第一次成果展示

提出改进，再次验证。于是，幼儿开始奇思妙想，提出各种改进方案，有的幼儿说色素多一点，有的说多摇几下。最后通过举手的方式，统一方法：大家把先砂子倒入杯子中，用棍子搅拌后，再放入瓶子进行摇晃，最后倒入托盘，看看哪些砂子还没上色，用画笔给砂子上色（见图9）。

图9第二次成果展示

兴奋展示最后结果。“哇，颜色更均匀啦！”“我们染的真好看。”完成染色的幼儿显得很有成就感，他们高举着砂子，喊着自己的实验结果。

幼儿对染砂实验非常感兴趣，每一个实验结束后，幼儿都表示想试试更多颜色，他们乐此不疲地完成了黄、蓝、红、粉等多个实验。

活动3：设计制作砂瓶

完成染砂环节后，幼儿看着班级里各种各样颜色丰富的砂子，提出想要自己完成一幅砂画。

1.创想与设计

幼儿收集在家中被闲置或废弃的瓶子带到学校中，按照瓶子的形状在A4纸中勾勒形状。通过彩铅、水彩笔、蜡笔等工具为自己的瓶子设计投放不同色彩、深浅不一的彩砂。通过想一想、画一画，幼儿让自己的作品变得更加生动形象。

图10砂瓶设计图

2.探究与调整

通过设计环节幼儿对作品呈现有了一定的想法。教师为幼儿提供各色彩砂、引导幼儿按照自己的设计图进行制作。制作过程中幼儿对照图