导课艺术分析和总结.docx

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

PAGE

PAGE3

导课艺术

从事教学实践的教师,都特别注意精心设计教学的组织导课环节,创造了不少导课的艺术范例。

(一)导课艺术的原则要求

导课的根本目的,是想方设法把学生的注意力吸引到课堂上来,为下面的学习作好心理准备,奠定良好的教学基础。所以,艺术性的导课一般应满足以下要求:

1、目的明确,针对性强。虽然从根本上说,导课的目的是吸引学生的注意力,但是具体到每一堂课的导入,又有了更具体的目标。比如,有时是使新旧知识联系起来;有时是为了设置悬念引发学生对新内容的思考;有时想创设一种适合学生学习的意境;有时是解决学生对课题的疑问;等等。因此,艺术性的教学,必须首先明确导课的具体目的,导入语的设计、各种手段的使用都应针对具体目的。

2、简洁明了,恰到好处。由于一堂课的教学时间有限,导课又不是授课的重点,所以不易在课的开头花太多的时间。冗长、罗嗦、不得要领的开头,不但没有美感,更不能取得良好的教学效果。艺术性的导课,必须争取在较短时间内,用最精练的语言,达成事先要达到的目标。如一位教师上《念奴娇·赤壁怀古》。他是这样开讲的:有这样一件的有意思的事。音乐家想把这首词谱上曲子,作为《话说长江》的主题音乐会的歌曲,但他们嫌这词太长,于是有人提议浓缩一半,当他们向几位诗人提出要求以

后,诗人们哈哈大笑:“怎么?把东坡的《念奴娇》改短?这可是千古绝唱啊!别说减一半,谁改得动一个字?”好吧,咱们今天便来学学这千古绝唱的《念奴娇》,看看能改动一个字吗?短短几句话用设问和反问,故意显出疑惑,使学生的思维由课前的茫然状态转变为惊疑后的思考,达到激发学生学习积极性的导课的目的。

3、新颖有趣,能吸引人。根据心理学的研究,新异刺激可以有效地强化学生的感知,吸引学生的注意。因此,具有新颖性的导课能够引起学生兴趣。比如,有个教师给高一的一个班上观摩课,时间是刚上完一节体育课后的第四节,预备铃响过,教室里仍是热闹非凡,一片混乱。上课铃响了,这位老师走上讲台,学生们仍在打闹,怎么办呢?只见这位教师略停顿了一下,突然朝讲桌猛拍一掌,大声地对学生说:“现在,我向大家宣布一条重大新闻。情况十分紧急”。学生们齐声回应:“啊,什么重大新闻?”老师“嗯”了一声,然后说:“这条新闻是——”,是一个较长的停顿。学生们这时都注意着教师,急于想听新闻,课堂里顿时鸦雀无声。接着老师说:“但是,现在一下讲不清楚,我们要上课,等上完课后,我保证告诉大家”。略停一下,说“请同学们把课本翻到第103页,今天我们学习《为了六十一个阶级兄弟》”,而后板书课题。一场混乱刹时平息,教学活动气氛活跃,讲课取得了良好效果,令听者意想不到。

(二)导课艺术的形式与方法

长期从事教学的教师,创造了多种多样的导课艺术的形式和方法,可以总结如下:

1、温故导课。具体做法是通过温习以前学过的知识,带出新内容来。这种方法的好处是,可以把以前所学的知识和新内容有机地联系起来,更重要的是能使学生对新内容有亲切感,很快地把注意力集中到新课上去。它适用于与以前所学知识有密切联系的内容。比如,在学过杨朔的《香山红叶》和《荔枝蜜》后,学习《茶花赋》时,就可以前后联系起来设计导课环节。

2、释题导课。就是教师通过具体分析、解释课题词语,引发题意,调动学生学习的注意力和积极性,为进入新课作铺垫。值得注意的是,并不是所有的课题都能用释题导课的方法,只有那些能够引发学生思考的课题才能取得艺术性的效果。比如课文

《变色龙》,题目本身就是有寓意的,比较适合采用这种方法导入。

3、激情导课。激情导课就是指教师用生动的、极富感情色彩的语言,营造一种情绪氛围,从感情上扣击学生的心弦,使学生自觉地进入学习的轨道。这一方法取决于教师的情感表达能力和教学内容的情感性。此方法使用不当,可能会适得其反,导致虚张声势、夸大或弱化情感,可能会适得其反,使学生反感。

4、设疑导课。设疑导课是利用思维对问题的敏感性,在导课的时候精心设计悬念,诱发学生的探究心理,调动学生思维的积极性。因任何一门课程都可以找到问题设疑,所以这一导课方

法的适用范围较广,常为广大教师使用。

5、故事导课。就是采用寓意深刻又幽默轻松的故事,把抽象的内容以浅显的形式引出来。故事导课所用的故事宜短忌长。故事要能说明问题,而且教师在讲述时,要目的明确,引导分析,不能使学生的注意局限于故事本身。

6、创境导课。教师在导课时根据教材特点,创设一定的情境,渲染课堂气氛,让学生置身于特定的情境之中,自然从情绪上过渡到新课上来。创境导课的情境一定要精当,真切感人,能够触动学生的心灵深处,启发他们的想象。因此,这一方法对教师素养的要求也就比较高,需要教师具备编剧的本领、导演的才能和演员的素养,才能成功导入教学。

7、演练导课。在课伊始,教师通过展示挂历图、实物、标本、模型,或

文档评论(0)

hao187 + 关注
官方认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

认证主体武汉豪锦宏商务信息咨询服务有限公司
IP属地上海
统一社会信用代码/组织机构代码
91420100MA4F3KHG8Q

1亿VIP精品文档

相关文档