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小学语文六年级上册闻官军收河南河北的一等奖说课稿

《小学语文六年级上册闻官军收河南河北的一等奖说课稿》这是

优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学文六年级上册闻官军收河南河北的一等奖说课稿

一、说教材

《闻官军收河南河北》是唐朝大诗人杜甫的作品，这是杜甫生平

的第一快诗。这首诗既是学生学习古文化的好教材，又是一篇对学生

进行爱国主义教育的好教材，这首诗显着的特点是通俗易懂，没有华

丽的词藻，难懂的典故。针对以上教材特点确定本课的教学目标。

1、学习本课生字词“涕、洛”，理解诗句、了解内容。

2、了解诗的写作背景，会诗中抒发的强烈的爱国情感。

3、会背诵这首诗。

本课的教学重点是：会作者“喜欲狂”的心情及原因。

二、说教法

设计学生读书、自学、质疑、教师释疑的环节，教学以“读”为

本，让学生多读，反复品味。（这一教法的设计意图是培养学生自能

读书的习惯。）

三、说学法

回忆学习古诗的一些学习方法和学习古诗应掌握的一些知识。

（意在激活学生的记忆信息为古诗的自学提供思路）并鼓励他们采取

适合于自己的方法主动地进行学习。突出教给学生一些方法，（例如：

弄懂诗句的意思，词成句，句成篇。让学生在反复的读的训练中

学会会诗的感情。）就可以放手让他们自学了。

四、说教学程序

1、解诗题、知诗人，了解时代背景。

（1）首先从检查学生的预习导入，问学生谁了解杜甫？谁知道这

首诗的写作背景？找学生说。不过课上还是要强调一下诗人、写作背

景

介绍诗人：杜甫，唐大诗人，他的一生创作了大量的诗篇，他

的`诗真实地反映了当时社会发生的一些重大事件、被称为“诗史”，

他个人享有“诗圣”之称。家乡是洛阳。（这里有必要让学生回忆

“朝歌”，“夏商周，秦两汉。三国两晋南北朝。隋唐五又十国。

宋元明清帝王休”，以此让学生对诗所反映朝有所感知。对朝有

个时间概念，同时也为语文教学注入新鲜的血液与营养。）时背景；

当时安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北失地相继被收复，

诗人听到这一喜讯后写下了这首诗。因为长达8年之久的安史之乱让

诗人流落四川的剑外，无时无刻不盼望早日结束战乱，结束背井离乡

之苦，回洛阳安居。

（2）进而解诗题，题目：《闻官军收河南河北》，“闻”，听说；

“官军”指唐王朝的军队；“收”，收复。题目的意思是听到唐王朝

的军队收复河南河北的消息。(以上环节的设计意图是：帮助学生弄懂

作者听到这个消息后会如此喜欲狂的原因，为学生会作者的感情作

下了一个很好铺垫。)

2、抓字眼，明诗意。

（1）自由读诗，读准字音。通过查读，完成教学任务，重点指导

个别字的读音。

（2）再读古诗，弄不懂的地方作下记号（这一环节的设计意图是：

培养学生边读边思考，用笔圈点批注的自能读书的习惯。）

这里针对学生的质疑重点明确两个问题：

A:诗中表示地点的有六个词语：剑外、蓟北、八峡、巫峡、襄阳、

洛阳。表示地区的有两个词语：河南、河北。学生对这些地名没有空

间概念。利用地图直观地向学生介绍它们的地理位置，（介绍时我指

着地图这样说：安史之乱时，叛军占领了这里：河南、河北。而诗人

也由老家洛阳流落到四川的剑外。当唐王朝军队平定叛乱，相继收复

河南河北的消息传到四川的剑外时，诗人是欣喜若狂，心中早已计划

好回乡的路线，那就是即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。）（这一

环节的设计意图是：如此介绍学生便有了空间的概念，明了了这几个

表示地名词语之间的关系了。有助于对诗文的深入理解。）

B:古今异义的词：妻子：古义是妻子和孩子。今义是男子的配偶。

青春：古义是明媚的春光。今义是青年时期。（这里的设计意图是：

一为学生自学古诗扫清了障碍，为“放手”让学生自学作了铺垫。二

为学习文言文打下坚实的基础）

（3）理解诗的句意及全诗的诗意

4句诗扫清文字、词语的障碍之后，引导学生词成句，说句意，

句成篇，说诗意。（这里的设计只是对诗的意境的初步验，犹如

蜻蜓点水。要使头脑中对诗的意境验更具、更丰富，真正会作

者的思想感情，还要悟诗情。）

3、想